网络资源活化初中英语阅读教学

王祝萍

【摘   要】  网络在近些年得到了迅猛的发展，在学校课堂教学中也得到了广泛的普及。在初中英语的教学过程中，阅读教学尤为重要，其对学生的英语基础要求比较高。初中很多学生词汇量不足，各种语法知识的掌握比较薄弱，对长难句束手无策。在初中英语阅读中加入网络资源，可以为学生提供良好的阅读平台，更能有效地提高学生的英语阅读水平。

【关键词】  初中;英语;阅读教学;网络资源

随着全球化进程的快速发展，英语的学习对于学生的发展来说有着非常重要的作用，因此也提高了教师对英语教学的重视。通过对英语教学的不断发展和探索，意识到，在阅读教学中，利用网络资源进行辅助，丰富课堂内容对于教学效果来说有着巨大作用。网络是在新时代发展的一种媒介，其有着交互性、高容量、即时性等特点，可以充分满足教师教学和学生学习的需要。所以教师应该充分重视在初中英语教学中网络资源的使用，构建一种与时俱进的课堂，结合当代学生的接受能力和性格特点、认知水平，提高阅读课堂的效率。

一、结合网络资源，优化课堂提问

问题的提出是一个课堂的精华，也是一个课堂的核心，学生思维的发展，就是从观察、发现问题开始的。所以在开展相关的网络资源背景下的英语阅读课堂时，教师要积极结合可用的教学工具，对学生进行有一定启发性和吸引性的提问，调动学生解决问题的决心，在学生进行思考的过程中，开发学生的思维，让学生积极主动带着亟待解决的问题深入阅读。提问可以让学生的思维一直处于灵活的状态，从而在阅读中，学会挖掘、收集、归纳和处理知识和信息，学会主动思考主动学习，提高思维的逻辑能力，保证初中英语阅读教学良好的效率。

比如在苏教版初中英语七年级上册六单元“Food and lifestyle”的教学中，其中Reading 部分，要求学生通过阅读复习有关于食物和生活方式的单词，然后通过深入阅读，学习健康的饮食结构和身体之间关系。教师可以在引导学生进行阅读之前，利用网络上搜寻到的相关食物及其对应图片，带领学生复习相关的食物词汇，并且在课件上提出：Which are healthy/unhealthy？I have …for breakfast/lunch/dinner？问题的提出让学生快速浏览和仔细朗读有了明确的方向，从而加速学生阅读过程，教师此时再利用多媒体搜索和健康饮食结构相关的视频，通过图像，加深学生印象，减轻学生阅读难度，长此以往提高学生的阅读效率。

二、结合网络资源，优化自主空间

在如今的教育中，非常重视在学生素质能力方面的教育，所以为了顺应这种社会要求，教师在初中英语的阅读教学中，也应该注重培养学生各方面的能力，促进学生的全面发展。由于传统教学模式中教师普遍的“满堂灌”现象，很多学生习惯了被动学习，在课堂上的学习中缺乏一定的主观能动性，就会缺少发现问题与解决问题的能力。所以在网络资源融入初中英语阅读教学的背景下，教师应该积极利用网络技术，优化课堂教学结构，为学生提供大量自主讨论学习的时间，选择性地进行自主学习，培养学生的学习能力，促进学生全面发展。

比如在苏教版初中英语八年级上册七单元“Seasons（季节）”的学习中，为了加强学生的理解，教师可以提前利用网络资源搜集各种天气及其图片，集成视频的形式为学生播放一遍，让学生通过视频的观看，大致了解本课教学内容，同时也聚焦了学生的注意力，如：The wind blows hard.The weather is windy.We cant see the way clearly.There is terrible fog.The weather is foggy.然后教師再引导学生继续阅读相关的英语短文，将文章中提到的天气季节和视频中涉及到的情节记录下来，从而再次探究英语短文中想要表达的中心思想。在整个过程中，教师要以学生为教学主体，引导学生发现、分析问题，积极参与到学习的过程中去，提高学生的阅读能力。

三、结合网络资源，优化阅读环境

在进行教学中，教师也要注重学生阅读环境的优化过程，从而提高学生的英语阅读素养，促进学生的综合能力提高。阅读情景的创设直接关系到学生的学习情绪变化，而一个积极的情绪可以让学生更快更好的学习，消极的学习情绪直接降低了学生的学习动力，极大影响了学生学习效率，所以在相关的英语阅读环境创设中，教师可以利用网络技术，优化相关课堂氛围，为学生带来愉快、轻松、平等的环境，让学生放下压力，尽情投入阅读教学过程中去。

比如在教学“feeling excited”这节内容时，教师可以利用网络技术，情景再现，优化学生学习环境。可以播放一些轻松欢快或者当代流行音乐，还原“you looked happy this morning”情景，再播放一定的英文电影、英文直播等，优化学生阅读过程，让学生置身于英语殿堂中。

总得来说，在初中英语阅读教学中使用网络资源，充分顺应了时代的要求，促进了资源的共享，让整个课堂更加丰富和轻松。通过网络资源和阅读课堂的整合，让网络这个巨大的媒介作为学生学习的工具，吸引学生的注意力，轻松学习氛围，调动学生的主观能动性，也丰富了学生的词汇学习、语法学习，逐渐提高学生的阅读能力，可以在根本上保证初中英语阅读教学质量的有效提升。