融音乐欣赏之特色，促幼儿能力之发展

徐亭亭

【摘   要】  音乐欣赏是幼儿园教育的主要内容，音乐对促进大脑发育和智慧的形成有着重要的作用，关于音乐课程如何有效教学则存在着争议，本文从音乐欣赏对幼儿思维发展的作用方式，分析了幼儿音乐欣赏课的教学方法。

【关键词】  音乐欣赏;幼儿思维发展;培养策略

作于一种特殊的有声艺术形式，自古以来，音乐在教育史上占有非常高的地位，古代著名教育家孔子的教育体系中《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《乐经》《春秋》就是俗称的六经，其中的《乐经》就是讲的纯属乐理内容，只是后来失传了，其他五经加上四书是中国几千年来的文化经典和东方“圣经”。由此可看孔子对音乐教育的重视程度。现代的音乐欣赏被很多的准妈妈当成胎教课，据说准妈妈每天听些音乐，都能启发胎儿的智慧，更何况是婴儿和幼儿了。对于幼儿园的小朋友而言，有意识地让他们接触一些优秀的音乐作品，可以拓宽他们的艺术视野，提高他們的音乐欣赏能力和感知能力。在《3-6岁儿童学习与发展指南》当中也明确指出，幼儿阶段的艺术教育要让学生学会欣赏美和感受美。

一、有利于提高幼儿高级认知的水平

音乐欣赏就是通过倾听音乐作品，去感受和理解其中所包含的形象、意境和思想内涵。一个完整的音乐欣赏过程包括三个阶段：感官认知阶段，就是感受音乐的旋律、节奏等，从而获得心灵上的愉悦感受，1-2岁儿童对音乐刺激最敏感，他们只要听到有点旋律的声音就会不自觉晃动起身体，随着音乐有节奏地扭起来。这个阶段不需要对作品有太多的理解和思考。第二个阶段是内心体验阶段，这个阶段，欣赏者对作品有了更多的主观色彩，对音乐有了自己的理解和认识，对音乐的内心体验取代了原来对声音的认知活动，就像2-3岁的幼儿，他们对音乐有了自己的喜好，他们会喜欢特定曲调的音乐，有音乐天赋的儿童甚至能准确地将曲调重复出来。第三个阶段是理智升华阶段，就是欣赏者与音乐作者会产生思想交流，通过意境进行思想升华。一般5岁的幼儿就能没有困难地将一些歌曲识别并唱出来，让他们背一些文章可能要花上一点时间，但是如果让他们学习一个旋律并唱出来可能会更快。

提高幼儿的音乐欣赏能力不仅是幼儿本身思维发展规律决定的，也是开发智力、提高认知能力的重要途径。幼儿在唱歌或跳舞时会积极做出模仿活动，并在模仿中慢慢形成具体形象的逻辑能力，提高幼儿的音乐辨别能力。优秀的音乐作品体现着创作者的逻辑思维过程，通常没有头绪不好言说的情感通过音乐作品可以得以完美的表达，从音乐作品中我们可以感受到创作者的逻辑思维能力，通过欣赏，可以让幼儿与音乐创作者进行这种思维的沟通，提高他们的认知水平。

二、有利于培养幼儿的创新能力

音乐欣赏活动可以刺激幼儿大脑的想象力，而想象力可以促进创新能力。很多的大科学家都精通一门乐器，比如著名物理学家爱因斯坦，在幼儿时期就已经在练习小提琴，这种音乐欣赏活动对他日后的物理研究有很明显的促进作用。有很多的幼儿园都在开音乐欣赏课，当他们接触到自己耳熟能详的音乐时，本来乱糟糟的场面就能迅速安静下来，并表现出陶醉的神情以及强烈的情感共鸣，甚至一些欢快的音乐还能让幼儿跟随着跳起舞来。音乐是幼儿对现实生活的一种回归。在音乐欣赏过程中，音乐教师可以组织幼儿进行跳舞、歌唱等表演活动。

例如，在学习了《小蝌蚪找妈妈》这首歌之后，教师要向学生提出这样的问题“这首歌中小蝌蚪是如何寻找妈妈的？”然后引导学生回到歌曲中去寻找答案，然后，教师还可以与幼儿 随着音乐的旋律一起编舞，在听音乐的过程中加入一些扭腰、伸腿等肢体动作，再将它们变成舞蹈元素，共同组成一个可以跳的、能充分表达自己对音乐的理解的舞蹈。这样就培养了幼儿的创新能力，当他们再次听到音乐时，就能随着音乐做出相应的肢体动作或加入歌词来表达自己对音乐的理解。

三、有利于提高幼儿的个性化发展

目前，幼儿园音乐教育主要着眼于帮助幼儿形成正确的学习态度和培养良好的学习习惯，特别是对幼儿个性化发展有着重要的影响。音乐欣赏是个人与音乐创作者个人的思想交流，每个人的心境不同，生活习惯不同，对事物的认知不同，他对音乐作品的理解也会不同，所以在音乐欣赏过程中，幼儿能将自我完全地展现出来，有的幼儿喜欢大提琴的沉静，有的幼儿喜欢小提琴的欢快，有的幼儿喜欢架子鼓的铿锵有力等等。所以，音乐教师在音乐欣赏过程中，要以提高幼儿对韵律的感知能力为目标，倡导幼儿个性化的发展。

例如，在学习《牛仔很忙》这首歌时，当学生熟悉了这首歌的韵律之后，引导幼儿共同完成音乐动作，有的幼儿拍手，有的幼儿打响指，有的幼儿跺脚等，让幼儿学习多样化的拍击动作，在学习的过程中，教师不过多地限制幼儿的活动方法和表达途径，从而促进了幼儿个性化的发展。

幼儿园开展音乐欣赏课程并不是一定要让学生学会一门乐器，也不一定要学会识谱，遵循着幼儿的思维发展规律，让幼儿接触优秀的音乐作品，这些作品就会自己说话与幼儿进行沟通，提高他们的音乐欣赏能力和感知能力，可以促进他们的认知水平、创新能力和个性化发展。

【参考文献】

[1]陆艳培.指导多元表达提升幼儿音乐欣赏能力探微[J].成才之路，2018（34）：45.

[2]沈沙沙.浅谈引导幼儿欣赏音乐的有效方法[J].中国校外教育，2018（31）：161-162.