高中语文提高写作能力的策略探究

刘雅婷

摘 要：翻阅每一张语文考试卷子，作文分值总是占据着语文总分的大部分，而且，作文能力很大程度上体现了学生对于汉语的掌握水平，识字是最基本的，能听懂是第二等级，能表述才是最难的。作文水平的高低是直接和考试分数有联系的，这不仅需要老师要有一个好的教学方式，还要学生在课下多积累素材、多去练习，当然，教师也应当提供给学生提升写作能力的一些帮助。

关键词：高中作文;兴趣;作文素材;写作习惯

写作是一件思维与才华并重的工作，灵敏的思维搭配上学生平时积累的素材和句子才是写作中成为闪亮的得分点，高中生课业繁忙，多科压力往往不敢让学生在作文上面注入太多时间，但作文之路没有捷径，只有踏踏实实地去积累，多写作才可以逐渐提高学生的写作能力。下面我结合一些资料来探讨一下在语文教学中如何去提高学生的写作能力。

一、培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，作文本来就需要想象力和联想能力，没有超强的思维能力那么写出来的文章就如同嚼蜡。面对高中生的学业压力，教师要对课堂进行创新，要潜移默化地去启发学生对写作的思考，激发他们的兴趣。只有学生对写作产生了兴趣，他们写作时才完全放得开，思维也就不会被禁锢，学生的作文也会注入灵魂，而且，天马行空的思维是作文充满魅力的法宝，所以，培养学生的思维能力就要先培养学生浓厚的兴趣。

比如以“斗争”为主题，学生们刚开始就误以为要去写关于战争历史的事迹，这样不免会引来畏惧和厌烦感，可是我们要说关于斗争的例子可以是孙悟空与天地斗争，可以是一位演员通过努力后的逆袭之路，可以是受伤的动物为了生存和命运作斗争。或者换个角度，人一旦不去斗争怎么办，不去抗日怎么办，不去研发治疗疾病的药物怎么办。或者说没有考试机制，学生们没有了考场的斗争怎么办等等，这些都是学生可以去进行思考的方面，切入也比较简单，也有的可写。只有对出发点熟悉了，才能做到写作思路“不迷路”。

二、积累作文素材

“巧妇难为无米之炊”，这句话形容学生的写作再合适不过了，要想提高学生的写作能力，那么就得从一点一滴做起，“不积跬步无以至千里”，只有学生养成积累素材的习惯才能真正的在考场上不惧一切，有的放矢。而且，素材的积累是一个长时间的过程，素材的应用在一些议论文中尤为重要，所以，我们提倡学生多观察和积累，时常去翻阅自己记下的句子，只有这样才可以让学生在考场上达到“有话可写”。

比如“谈谈你对读书的看法”这一主题，学生们就会用到关于读书方面的种种素材，可以是高尔基的“书是人类进步的阶梯”，也可以是“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也可以是鲁迅的嚼辣椒驱寒、匡衡的凿壁偷光、车胤的囊萤映雪、孙敬的悬梁刺股等各种名人名言，在考试的时候知道这些例子就不会手无寸铁。如果说考场是战场，笔锋是枪口，那么你的知识就是子弹，而这些知识很大一部分来自于学生课外的积累，个善于发现素材并把它整理记录下来的学生对于作文才能称得上是手到擒来。

三、培养审题习惯

作文水平想要提高有一个特别重要的事情就是要形成良好习惯，也就是说，教师要有意识地培养学生的写作习惯。然而，学生在写作的时候，常常会审题不清，是因为他们在审题这方面没有下功夫。审题很重要，偏题万里的作文即使素材应用的再庞大，语言表达再清楚分数也不会太高，就像拉弓射箭的人一样，箭头很锋利，拉弓的力气也很大，可是拉弓箭的人却没有瞄准，这样就是拣了芝麻丢了西瓜，是一个特别严重的错误。所以，教师要去纠正并指引学生良好的写作习惯，先好好审题是至关重要的一步。

比如，作文材料是“家庭的生活方式、文化氛围构成了家风，顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。家長们都希望孩子健康成长，可是却不知道如何去教导孩子，今年春节期间，中央电视台必出的‘家风系列报道，引起了社会的广泛共鸣和好评”，作文要求结合这个材料让学生们去感悟和联想，有的学生就会抓不着头脑，这个时候教师要引导学生如何去审题，首先要知道一个好的家风才是一个人成长最肥沃的土壤。家风决定着品位，接着要去切入到具体的人方面，什么人是优秀的，那么他一定要有一个好的家风，这是把材料的表象投影到具体的人上进行思考。除上述之外，我们还也可以将家风扩大到“国风”进行感悟，中国人历来是有家国情怀的，“修身齐家治国平天下”，国也是家，家风到国风，也是一个好的切入点。这样一来把这个材料所有的立意全部讲解清楚，学生们才会在以后的写作中像这样去审题。

综上所述，高中作文占据的分数不小，同时也需要学生投入更多的时间，因此，我们可以通过以上三种方法来提升学生的高中作文能力。作文写作想得到高分没有捷径，但是却有方法。有了老师的正确教导，再加上自己的勤奋和细心观察，写作能力一定会有所提高。

参考文献：

[1]邵卫华.简析高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略[J].小作家选刊，2017（20）.

[2]梅宏涛.高中语文作文教学中存在的问题及策略探究[D].信阳师范学院，2016.