新工科背景下电气类专业创新培养人才模式研究与实践

苏南光

摘要：在新工科背景下，对大学生的科技创新能力进行培养，是当前电气类专业人才培养中的重要研究课题。为满足教育事业的发展要求，需要建立教学活动与校企合作的创新人才培养模式，使学生能够将理论知识运用到实践活动中，不断提高自身的创新能力。本文就针对教学活动与校企合作中培养学生的科技创新能力进行探究，希望能为新工科背景下电气类专业创新人才的培养提供有效参考依据。

关键词：新工科;科技创新;教学活动;校企合作

随着我国教育部门发布《新工程建设指南》，新工科建设步伐不断加快，并形成了“创意-创新-创业”工科人才教育体系，为工科学生创业意识、创新精神和创新能力的发展奠定了良好基础。为适应社会经济发展中的双创型人才需求，本文就针对新工科背景下电气类专业创新人才的培养进行探究，希望能为新工程背景下电气类专业创新人才培养模式的构建及实践提供有利依据。

一、在教学活动中培养学生的科技创新能力

（一）突出学生主体地位，提高学生的学习积极性

在高校教育阶段，教师应充分认识到大学生具有较强的可塑性及求知欲，其本身具有较大的创新潜能，所以在进行课程教学时，应积极开展科技创新实践活动，以此促进学生科技创新能力的发展。在进行课堂教学的时候，需要将培养学生的创新意识及创新能力作为出发点，将所有专业课归列为一个整体，并在此基础上，将学生独立运用知识解决问题作为教学目标，以此提高学生的学习积极性及主动性。同时，整个教学过程都要体现出学生的主体地位，实现对学生科技创新能力的培养，为学生的未来发展奠定良好基础[1]。

（二）创新教学方法，强化学生理论联系实践的能力

在传统的电气类专业课程的教学过程中，教师比较注重理论知识的传授，对培养学生科技创新素质缺乏重视性，以致学生只能被动的接收教师所传授的知识，无法将理论联系到实践，更无法在实践活动中产生新的想法。为解决这一问题，需要对传统的教学方法进行创新，将培养学生科技创新能力融入到教学活动中，以此强化学生理论联系实践的能力。就目前来看，许多教师都开始尝试利用新的教学方法开展课堂教学，例如在《单片机原理与接口技术》的教学中运用PBL教学方法;例如在《计算机控制技术》教学中运用讨论式教学方法;还有在《可编程控制气原理及应用》教学中运用翻转课堂教学模式，这些新的教学方法都体现出较好的运用效果，能够有效提高教学质量。通过对教学方法进行创新，既能够提高教学效果，也能够强化学生的实践能力，使学生的创新潜能得到充分发挥。

（三）创新教学内容，发挥学生的创新潜能

为实现培养学生科技创新能力的目标，既要保证学生能够全面掌握相关的基础知识及技能，也要掌握一些与本专业相关的知识和技能。因此在进行电气类专业课程的教学过程中，需要对教学内容进行创新，将一些学生发展所需的知识和技能加入到其中，以此促进学生综合素質的协调发展[2]。例如在可编程控制气等课程的教学中，可以将实际生产活动中的一些典型案例收集起来，对其做出合理修改，为学生提供更加丰富多彩的学习内容，有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的创新潜能。

二、通过校企合作培养学生的科技创新能力

（一）引入企业生产项目，强化实训内容的工程性

根据现状来看，大部分高校都建立了一定数量的实训基地，所有学生都要在实训基地进行学习，以此提高学生的实践能力，使学生能够将理论知识运用到实践活动中。将企业的实际生产项目引入到实训教学中，能够有效提高实训内容的针对性，使学生处于更加真实的生产环境，更好的将理论知识运用到实践活动中，进而在提高学生实践能力的同时，充分发挥学生的创新潜能，为学生的持续发展奠定良好基础。

（二）与企业合作开发科研项目，鼓励企业技术人员走进高校

在进行实训教学的时候，学校可以邀请企业技术人员进入课堂，发挥企业技术人员的优势进行指导，以合作开发科研项目促进学生实践能力的提升，使学生的合作精神得到有效强化。同时，可以鼓励企业技术人员在校内任教，并开展与实际生产有关的项目，以此加深学生对生产工艺的了解，提高企业文化及其生产能力，为学生的就业发展创造有利条件[3]。

（三）邀请合作企业进行毕业设计

作为高校教育过程的重要环节，毕业设计是大学生综合运用所学知识的教学过程，与企业共同进行毕业设计，既能够发挥学生的主观能动性，促使学生将理论知识与实际生产相结合，也能够帮助企业更加充分的了解学生的能力及素质，进而更好的进行人员培训，使新进职员能够更好的适应工作环境。同时，与企业共同进行毕业设计的时候，学生可以通过企业技术人员更加深入的了解生产设备及生产工艺，进而开发并研制出新的技术，这对于学生综合素质的发展来说是十分有利的。

三、结语

综上所述，在新工科建设背景下，电气类专业课程的教学过程逐渐暴露出诸多不足之处，难以满足学生的就业发展需求，更不利于社会经济的稳定发展。面对这种情况，为满足社会经济发展中的双创型人才需求，应积极加强对电气类专业创新人才培养的研究及实践，通过教学活动及校企合作等途径对学生的科技创新能力进行培养，使学生的就业竞争力得到有效提高，为学生的就业发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]高俊岭，梁喆，李梅，于水娟.新工科背景下电气类专业实践教学的探索与实践[J].科技视界，2018 （30）：7-9.

[2]刘振海，刘允，黄刚，顾春雷.新工科视域下电气类专业人才创新创业能力培养探索[J].实验技术与管理，2018，35 （10）：181-184.

[3]廖慧惠.“双创”背景下的电气类专业课改革与人才培养研究[J].山东农业工程学院学报，2018，35 （10）：176-177.