互动式课堂在小学数学教学过程中的操作策略

姜好静

摘 要：数学是贯穿我们生活、学习和工作的一门学科。数学无处不在，无处不用，九年义务教育把数学列为一门重要学科。随着素质教育在我国教育事业中的发展，教育界提出，小学数学的学习不应该仅仅是教师课本知识讲解、学生课后复习的学习模式，教师应该在教学中转变传统教学理念、创新教学方法，培养学生主动探索、主动思考的能力。教师在数学课堂上应该立足于实践，创新教学方式、增加课堂学习氛围，让学生在数学学习中更加富有激情、更加主动地去进行思考。互动式课堂是一种新型课堂教学模式。教师在小学数学教学中引进互动式教学，可以有效地提高学生的交流探讨能力。

关键词：互动式课堂 小学 数学教学

引言

互动式教学是指将课堂教学中的教学内容转化为教师与学生交流探讨的教学活动方式。一是互动式教学的开展能够使教师与学生关系更加和蔼、团结，营造良好的教学氛围，提高课堂教学的实效性。二是互动式教学的开展能够极大的激发学生的学习自主性，促进学生思维的发展，提高学生学习效率。小学阶段，正处于孩子身心快速发展的阶段，孩子好奇心强、思维活泛。互动性教学具有生动性、趣味性，教师在小学数学教学中引进互动性教学，与学生性格特征相契合，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高教师课堂教学的是实效性。

一、互动式课堂教学模式的价值

传统课堂教学中，教师作为课堂教学的领导者，在课堂教学中对学生进行单向知识传输，学生被动地接收课堂教学内容。传统课堂教学中没有体现双向沟通，教学互动模式单一，课堂教学氛围低沉没有活力，极大地降低了课堂教学效率。互动教学模式是一种基于师生双向沟通去展开教学的一种教学形式。互动式教学能够充分发挥教师与学生之间的主观能动性，促进良好师生关系的建立，营造良好的课堂教学氛围。课堂教学主要由三个部分组成，教师、教学中介、学生。互动式课堂教学中，互动形式有师生互动、生生互动、学生与教学中介互动。互动式教学的展开，改变了传统教学中师生反馈失灵的弊端，促进良好师生教学反馈机制的建立。[1]

二、互动式课堂在小学数学教学过程中的操作策略

1.教师转变教学理念，突出学生的主体地位

互动教学模式，为教师与学生之间的交流建立了一个良好平台，保证了教师与学生之间的交流反馈。一是教师在课堂教学中给予学生极大的尊重，促进学生积极参与进课堂交流中。教师开展课堂教学应该明确学生的主体地位，在进行备课是应该考虑学生的兴趣爱好，避免一味地遵照自己的想法与教材内容进行教学设计。另外，教师应该积极表现自己朋友身份，把学生看作一个平等的对象对待，而不是一味地想要去领导、控制学生。二是教師在课堂教学中给予学生更多的自由和空间。学生的学习潜能能够在自主进行学生的过程中得到发掘，促使学生的综合素质得到提高。因此，教师在展开教学的过程中应该给予学生更多的自由去进行自主交流学习，使其思维得到发展，更加勇敢地去进行思想表达。互动式教学的开展过程中，教师基于课堂教材内容，留出教学时间及空间鼓励学生去进行自主交流学习，突出学生的主体地位，提高课堂教学效益。

2.教师创新教学方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是做好一件事的基础。数学是一门知识点复杂抽象的学科，想要提高学生的数学能力，培养学生数学学习兴趣是教学关键。数学知识中蕴含着很多奇妙内容，满足学生好奇的心理。教师在数学教学中采用多元化教学方式，可以充分挖掘数学的奇妙性，提高数学课堂教学的趣味性。一是教师展开情景教学，在实际情景中增加师生、生生之间的互动，提高学生的学习积极性。情景教学是一种常见的课堂教学方式，其具有生动性、趣味性。教师在课堂教学中基于教学内容、学生实际创设一个良好的教学情景，可以利用情景的生动趣味性去促进学生进行交流讨论，提高互动教学的实效性。例如，教师在讲解“图形与几何”知识点时，教师可以在课前准备一些几何图形，在课堂教学中给学生进行展示。教师通过几何图形的展示，可以营造出良好的学习氛围，此时教师在留出时间给学生进行积极讨论，学生将会更加主动、积极地投入到交流讨论中。二是教师引进信息技术，利用信息技术的创新性、趣味性、信息性去辅助展开互动式教学，提高学生的学习兴趣。随着时代的发展，信息技术被广泛地应用在我们生活的方方面面。在课堂教学中引进信息技术，已经成为课堂教学改革的大方向。例如，教师在讲解“相遇问题”时，可以从互联网上截取一段汽车碰撞的视频，在课堂教学中利用多媒体技术给学生进行播放。视频的生动性可以瞬间抓住学生眼球，让学生全身心地投入到课堂教学中，促进学生积极地进行交流学习。[2]

3.创设良好的课堂教学氛围，培养学生良好的学习心态

素质教育提出，教师课堂教学中应该积极融入“学生为主”的现代教育理念。教师在课堂教学中应该注重学生的心理、情绪变化，采取有效的教学方式，营造良好的教学氛围。课堂教学气氛对于课堂教学中学生的心理活动具有显著影响。一个良好的课堂教学气氛可以保持学生良好的心理状态，让学生更好地融入到课堂教学中，激发学生的内在学习潜能，提高课堂教学的实效性。和谐的教学气氛可以促进师生、生生良好交流，调节师生关系、生生关系，促进互动式教学的开展。教师在课堂教学中应该时常保持微笑，以乐观的方式进行教学，成为课堂教学开展的向心力。另外，教师积极给予学生鼓励，提高学生的自信心，促进学生去进行交流学习。对于一些基础差的学生，教师密切关注，从心理、精神角度对其进行支持与引导。

结语

教师展开数学教学时，基于学生心理、生理特征，积极转变教学理念、创新教学方式，促进互动性教学的开展。互动性教学基于教学内容，以师生交流、生生交流为主要课堂手段，促进学生进行交流讨论学习，培养学生良好的交流能力、协作能力。互动教学的展开，充分体现了学生的主体地位，激发了学生自主性。

参考文献

[1]宋春香.浅析小学数学课堂互动对话教学的有效策略研究[J].《新课程导学》.2018.

[2]徐玉青.互动式教学在小学数学教学中的运用[J].《科普童话》.2015.