巧用音乐节奏，优化英语教学

乔素玲

摘 要：英语教学中充分发挥音乐节奏的作用，能够创设轻松的学习氛围，培养听说能力，扩大词汇量。让学生真正体会到学习英语的乐趣，使英语教学收到更佳的效果。

关键词：英语 音乐节奏 效率

在小学英语教学中，充分发挥音乐节奏的作用，能够创设轻松的学习氛围，利用学生对节奏的敏感度，培养听说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。富有特色的音乐节奏，带给孩子们一个活泼、轻松愉快的语言学习环境，让学生真正体会到学习英语的乐趣，使英语教学收到更佳的效果。

一、音乐节奏与动作相结合，化抽象为具体

人们获得知识的普遍规律是从感性认识到理性认识，将音乐节奏引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合在歌词中，为学生提供更多的感性知识和形象材料，用旋律和简单形象的动作为学生架起了由感性认知通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着浓厚的兴趣;在听、唱歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。

如学了一些表示职业的单词时，可以用《走路》这首儿歌的音乐节奏为背景，把英语单词编成儿歌，配上以下body language：

Worker worker是工人（修东西的状态）;

Farmer farmer是农民（锄地状）;

工人上班在工厂，农民锄地在农村。

Driver driver是司机（开车状）;

Soldier soldier是军人（敬礼状）;

司机开车笛笛笛，军人冲锋嗒嗒嗒，

Doctor doctor是医生（打针状）;

Teacher teacher是老师（拿书状）;

医生治病又救人，老师教书又育人。

恰当地运用音乐节奏与肢体动作辅助教学，既形象直观、生动活泼，又使学生在表演中感悟英语，体验到成功的喜悦。

二、音乐节奏说练唱，语音语调都赶上

英语的初学者往往不能灵活运用自己的舌头，尤其是说一些较长的句子的时候。这是由于英语的发音部位、舌位等与我们国语不同。唱英语歌曲是一种最好的训练舌头灵活性的方法。并且音乐节奏以及歌词能让学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，有助于学生学准英语词语的正确发音，学会新词、新句和新结构。在教学中我们可以把当天所学的英语单词、句子填入我们学过的旧乐曲中。有了熟悉的旋律的帮助，知识变成了歌曲，朗朗上口，学生学起来会兴趣盎然。在开课时唱歌能让学生在优美的旋律与和谐的氛围中迅速进入英语知识的殿堂;课中吟唱能消除学生的学习疲劳感，提高效率;课后吟唱则能使学生巩固学习的重难点，迅速掌握知识。而且把英语词句融入音乐中，既培养学生良好的语音语调，又给学生以全新的视听享受。大大提升了学习的效率！如把一些基本单词和句子编成以下儿歌：

来是come，去是go，见面问好 how are you？

我是I，你是you，两人分手good—bye，

father是爸，mother是妈，go home是回家，

sister是妹，brother是哥，listen to me听我说。

这样在朗读时一边打拍子，全体学生学习的兴趣被“激活”，取得最优的教学效果。

三、音乐节奏，放飞学生想象的翅膀

课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。英语歌曲能引发学生的想象，歌词包含的内容，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生随着旋律放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。如教学：

Go to the living room.  Watch TV.

Go to the study.     Read a book.

Go to the kitchen.    Have a snack.

Go to the bathroom.    Take a shower.

Go to the bedroom.    Have a sleep.

让学生以这十句话为歌词内容，各自发挥想象，以自己最喜欢的音乐节奏唱出来。小朋友们各自展开想象，说出了许多种想法。比如：用快板的方式说，用戏剧的形式唱，用《新年好》的音乐唱，用《两只老虎》的音乐唱等等。

音乐形式是开启右脑的金钥匙，尽兴唱可以激活主管抽象思维和语言的左脑。利用音乐学習英语可以大大开发大脑的潜力，左右脑交替兴奋，使思维与语言共振，学生不会有疲劳感，学习效率提升。平时，会让他们试着编一些朗朗上口的儿歌：

floor floor是什么？    floor floor是地板;

fan fan是什么？     fan fan是电扇;

window window 是什么？ window window是窗户。

愉快的学习让学生形成一种愉快的情感，促成较强的内驱力，从而驱使他们不断地开拓、创造。

四、调节学生的学习兴趣，突破重点、难点

在英语教学中，把单词、对话、句型一律采用机械模仿的方法来教授，会使学生觉得枯燥，降低学习效率。笔者在教学中把较难的词、句放到歌曲中，先唱后读，达到学会的目的又不让学生失去兴趣。如学习有关身体的词时，利用Head，Shoulder，Knees and Toes这首歌曲，利用学生活泼好动的特征，把动作与歌词结合起来，学生就能够迅速理解其中词句的含义，许多疑难点就不攻自破了。同时，在这活泼欢快的氛围中学生也得到了较好的情感体验。由此可见，教师如果在课堂上能够巧用英语歌曲，它的作用将是非凡的。再如讲授重点句What floor are we on mow？The fourth floor.We still have four floors to go.时，利用《Happy birthday 》的曲调唱出来， 这种做法，不仅能使学生受到音乐的熏陶，也可以使学生感受到学习的快乐和趣味，从而提高了学习效率，解决了重点和难点，同时减轻了教师和学生的负担。

小学英语是实践活动课，采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与音乐情境结合，学生们伴随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力。这种寓教于乐的方法有利于提高学生学习英语的兴趣，增强他们的记忆力，化抽象为具体，培养学生良好的语音语调及创新能力。教师能根据实际情况在教学中加以灵活运用，我们的小学英语教学会收到事半功倍的效果，英语教学也会成为一首动听的歌。