提高小学生语文写作能力有效性的研究

李玉红

摘  要：随着时代的发展，人类的进步，以往的教学方式已经不适应当今学生对写作的需求。本文立足于小学语文课堂实践活动，从“激发写作兴趣”“增加学生的阅读量”“深入社会”这三个方面入手，针对如何有效提高小学生语文写作能力进行了初步的分析和探索。

关键词：小学语文作文;写作兴趣;阅读量;开阔视野;有效性

纵观教育实践，我们不难发现，一些小学语文教师在语文课堂中对于写作都不太重视，所以导致学生语文写作能力较弱。所以，要求我们小学语文老师要做到“四个坚持”坚持语文教育观点;坚持教学有效性原则;坚持教师是主导，学生是主体，坚持不断改革，不断创新，以此来提高语文写作能力。

一、激发写作兴趣，提高写作能力

对于小学生而言，写不出作文，感觉作文难是普遍存在的问题，对此，我们小学语文教师要想做好语文写作工作，就必须要激发学生的学习兴趣，让学生由积极的消极的学习态度转变为积极的学习态度，从中感受到语文写作的快乐。比如以“我第一次”为半命题来写出一篇作文，我会让学生自己选择作文方向。一般情况下，学生会选择“洗碗”“做家务”“独立买菜”这些题材作为作文写作方向。以此为基础我提醒到“生活中处处是作文写作的题材，你们要善长在生活中找到比洗碗、做家务、买菜等等更加新颖更加吸引人的题材。”学生经过思考后说道“我第一次心疼妈妈，在我放学回来的时候，看到妈妈一边抱着哭泣挣扎的弟弟，一边炒着我最爱吃的菜。突然，被眼前的画面刺痛了心脏。”“我第一次出去挣钱，我和同学看到街边卖纸箱子可以换来钱，于是在炎炎烈日下，我们就一起去垃圾箱里寻找纸箱子，找了一会就大汗淋漓，这才知道挣钱不容易。”由此可见，用半命题的形式，让学生展开了思路，激发了学生写作的兴趣，提高写作能力。

二、增加学生的阅读量，积累素材

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，只有学生不断地增加自身的阅读量，才能在写作的道路上畅通无阻，如履平地。所以，小学语文教师在激发学生阅读兴趣之后，可以进一步鼓励学生增加自身的阅读量，还可以引导学生阅读有益的课外读物，从中汲取写作“营养”，从而从提高学生的作文质量与内涵。我的做法是：首先我會在语文课堂中鼓励学生将家里的课外书带到学校来，或者是鼓励学生办理好借书证，定期到学校的图书馆借书阅读;其次，在班级里设计好“班级图书小角落”，我还会为学生定期更新报刊，为学生订做《少年文艺》《小学生优选作文》《中国少年文摘》等报刊，并且号召学生积极踊跃的捐书。最后，我会挑选学生写出几句印象最深刻的作文美句，“放眼山野，玲珑剔透，好似无边无际白色的锦缎鬼斧神工般织就的仙境;虚无缥缈、找不到一丝人间的浮华的一丝杂念，莽原玉带缠绕，蜡像奔驰，又好似万千白花花的水流在阳光中一泻而下，无遮无拦。”“阳光染得云朵像是彩虹一样的绚烂，从云朵挤出的光辉，与大地金黄的色彩如出一辙。重峦叠嶂的山坡，处处都有农人收割稻谷的身影。一片繁华收获的景象。”只有让学生增加阅读量，不断积累素材，才能提高语文写作能力。

三、深入社会，开阔眼界

陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所谓“躬行”指的是要亲身实践，深入到实际生活中，去开阔自己的眼界，增长见识，从而进一步提高写作能力。所以要求我们小学语文教师要多多开展各种与生活相关的活动，只有让学生开阔眼界，提高认识，增长智慧，提高观察力和想象力，才能有效提高写作能力。例如：我会让学生参加小学生旅游活动，让他们写出在参观的过程中都看到了什么，听到了什么，例如，在看到星星时想到“亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地”在看到草地时想到“春天，春姑娘拿出彩笔，把草坪描绘的多姿多彩。这时候，便迎来了从远方飞来的黑衣客人—燕子在草坪上空自由自在地飞来飞去”在看到太阳时要想到“炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来”最后，我会布置课后作业，让学生把今天所见所感所想用作文的方式表达出来，在不借助任何外力的情况下，独立完成课后作业，这也是对今天分散句子的一个汇总和运用。我们小学语文教师只有不断引导学生深入社会，让学生学会在生活中发现写作素材，不断开阔眼界，才能进一步提高写作能力。

总结

我们小学语文教师在语文教学中，不仅要让学生阅读优秀的作品，还要让学生具有发现、收集素材的能力，将生活中的趣事以写作的方式表达出来。为此，我们小学语文教师在语文教学中必须由主宰者、传授者、呈现者转为组织者、引导者、激发者。我们小学语文教师应当明确新课程标准对于小学语文教学的要求，积极转变以往的教学方式，来不断提高学生的语文写作能力，以促进学生综合能力的协调发展。

参考文献

[1]  李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊，2011（9）：60-62.

[2]  糜自壮，李贞军.浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].中国校外教育，2014（23）：125-125.