小学语文作文训练要点

吴春玲

摘要：语文教学一直以来都是施行其他教学的基础，而伴随着全国课程改革的不断发展，我国对于语文教学的要求也越来越高。而小学是每个孩子学习的黄金期，也是孩子们人格、思维、心智形成的重要时期，因此对于小学语文教学的课改就显得尤为重要了。而作文一直以来都是语文教学上的一个重点、难点，因此本文就加强小学语文作为训练的途径做出简要的论述。

关键词：小学语文作文；训练；途径

作文训练，又称写作，即写作者为实现写作功能而运用思维操作技术和书面语言符号，对表达内容进行语境化展开的修辞性精神创造行为。小学作为学习的启蒙阶段，学生在学习的过程中，对于事物的发展没有形成全面的认识，语言的理解能力以及把握能力都有待提高。因此，在小学语文写作的教学中，通过运用文字语言展开交流，能够激发学生的想象力，培养语文素质，从而更好地理解生活，促进学生的全面发展。

一、小学作文教学的难点

1、缺乏写作材料。在新课改之前，小学作文的模式化非常严重。也因为这种条框的格式化，令小学生在写作文的时候完全套用固有模式，从而限制了本身思维的扩展，令作文整体显得如同流水账一般，没有丝毫的真情实感。

特别是小学生，思维能力和心智都极其不成熟。而我们硬性的给他们一个条框只能限制他们的发展，并不能对他们的学习起到更好的帮助，而我们真正要做的应该是让他们的童真跃然纸上，只有这样才能真正的达到新《课程标准》的教学要求。

2、模式化命题 。小学生学习写作，是一个“从无到有”的过程。因此他们必然需要经历一个模仿的阶段，首先形成写作的大致概念，然后才能慢慢地进入自由写作阶段。然而如果教师在此时不能加以正确的引导，只能造成学生逐渐的走向抄袭作文模板的歪路，从而无法真正的达到自由写作的程度。而这种抄袭的现象，将严重的影响到学生写作时关于真情实感的融入，从而导致整篇文章只不过是一种词句罗列罢了。

3、教学模式。可以说一个学生的后天性格和习惯的形成，会极大程度的受到父母和老师的影响。因此作为小学生的教师，在指导学生作文的时候，一定要注意不能一味的责备学生的作文水平，而应该以身作则，因为教师就是学生进步的标榜。

4、脱离生活。实施上写作通常都是我们根据生活的积累，将所见所闻经过大脑的加工后，使用相应的词句体现在纸上的一种行为。然而学生却只能在教室中东拼西凑的来完成作文，严重的脱离生活使得学生们本身的想象力受到了极大的限制，从而使他们的作文完全没有思想和感情，严重的丧失了小学生应有的活力。

二、小学作文教学的方法

1、注重写作意识的塑造。小学生从三年级开始接触作文写作，掌握的词汇量较少，也多是用最直接的思维模式进行描写，写出来的文章质量不高。所以，要提高学生的写作水平，教师必须注重写作意识的塑造。兴趣是最好的老师，教师要先培养学生的写作兴趣，再激发学生的个性思维，让他们养成独立思考的能力，在课堂上多设置生活情境让学生可以充分发挥想象力，平时多注意观察身边的事情，得出感悟。

2、注重素材的积累 。小学生写作想要提高，对于情感渲染和升华部分的掌握还不是最重要的，重点还是应该放在内容上。许多学生在写作文时觉得无从下笔，无话可说。写作是一门文字艺术，而艺术源于生活又高于生活，所以生活中最容易收集素材，教导学生养成写日记的习惯，鼓励学生多参加实践活动获得体验。这些都是日常素材的积累，是组成作文叙事的内容。

3、注重仿写和自拟写作的训练。写作是个循序渐进的过程，叙事写作上容易根据传授技巧得到提高，写作重要的感情升华部分，就需要老师引导学生培养意识，学生自己从生活中慢慢积累得到感悟。而叙事和升华的部分又都可以在优秀的前进榜样上得到灵感，仿写可以比较快地让学生找到写作方法，是提高作文质量的一种快速有效的方法，而带领学生仿写时要注意指导，提醒学生一件事物的多角度描写，从而在模仿的同时逐步构筑起自己的风格。

4、多媒体教学。事实上在人类发展的过程中，最好的老师不是“孔子”，而是“兴趣”。我国古代曾流传过这样一句话，叫做：“师父领进门，修行在个人！”

这句话的意思是说，一个人的成就如何，最重要的还是取决于自己的努力。虽然“师父领进门”很重要，但是对于成败起到决定性因素的还是“个人修行”的成功。然而换个方面我们就不难看出，其实这句话是在告诉我们兴趣的重要性。试问对一个你根本不感兴趣，甚至还有些厌恶的东西，你又怎么会去为它而拼命努力呢？《伤仲永》就曾告诉过我们“自身不努力，就算是天才也没有用”。

5、观察生活。然而小学作文教学仅仅局限在课堂上是不够的，因为文章真正需要的是大量的生活素材。可以说，写作才是一种真正的“源自于生活，但高于生活”的艺术。对此，教师应该主动的走出教室，将作文课堂带到大自然去，并积极的开展各种课外活动，令学生在精彩的生活中，不断的积累作文写作素材，从而使写作的内容更加丰富。

而且根据小孩子调皮的个性，教师还可以组织一些关于写作类的游戏比赛，通过比赛的形式来激发小学生的上进心。在这种全身心投入的比赛完结之后，教师还可以布置一个有关于“赛后总结”或“赛后感想”的文题，让学生们自主的总结活动中所积累的素材，从而真正的做到真情与文字相结合，在不知不觉中完成小学生语文作文的培养和训练。而且这种方法还可以提高学生们观察生活、发现生活的能力，对于学生的未来成长同样有着十分积极的促进作用。

三、结语

事实上，想要加强小学语文作文训练的途径，我们只能从教学模式和学生本身出发。针对小学生这一特殊学生群体，引发其学习兴趣，开发其创新思维是最为重要的，而这两点也直接决定了我们将如何去选择我们的教学模式。

因此我们只有将现有教学模式不断改革，尽量让我们的教学更加贴近自然和生活，才能真正的激发小学生对于写作的热爱，从而让他们用自己的双手来谱写他们自己的童话世界。

参考文献

[1] 宋霞霞.浅谈教育叙事与教师学习共同体[J].中小学电教，2011（11）

[2] 包南麟.小学语文教师[M].上海：上海教育出版社，2000