估算意识在小学数学教学中的培养

赵蕾

摘 要：小学阶段是学生步入学校进行综合性学习的初级阶段，这一阶段形成学习习惯和学习印象对学生之后的学科成长和发展有重要的意义和价值。小学数学强调学生理性思维的培养，为了帮助小学生更好的进行数学学科的学习，培养他们的估算意识就显得尤为重要。本文正是在充分认识到估算意识的重要性的基础之上，提出在小学数学教学中培养学生估算意识的举措，以期能够为小学生估算意识的培养提供支持，为小学生数学学科的学习提供帮助，为小学数学教师的教学提供助益，同时也希望能够为之后 进行这一方面研究的教育教学工作者提供建设性的意见和建议。

关键词：估算意识;小学数学;重要性;举措

所谓估算指的是在基本原理和日常生活、生产知识经验的基础之上对事物的数量和结果做大致的推算，這是数学学科计算能力方面的重要组成部分。课堂学习的知识最终的目的是要起运用到实践之中，估算这项能力的掌握对现实生活的指导意义尤为重要，因此加强这一方面和关注和重视，强调这一方面的是当前小学教师教学的重点之一。

一、提升估算价值认知，激发学生的估算兴趣

计算是小学数学学习中的重要组成部分，估算作为一种近似于口算的计算形式在日常生活学习中应用的频率高、范围广。面对生活中一些亟待解决的问题，灵活的运用估算能够帮助学生更好的将学习到知识运用到生活之中，充分的认识到估算的价值能够有效的提升学生对估算意识培养的重视，这对于小学数学教学中估算意识的培养很有帮助。当然，提升学生们对估算价值的认知是必不可少的，激发学生的估算兴趣也同样不可忽视。古语说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，俗语也说“兴趣是最好的老师”，这强调的就是学生学习兴趣培养的重要性。为此，教师要做启发学生运用估算的有心人，有意识地结合相关教学内容，将估算与现实生活中的有关问题联系起来，逐步渗透强化，让学生在心理体验中感受这一知识的实际应用价值，从而主动探索估算的方法，增强估算意识，培养估算兴趣。具体说来，教师可以从学生感兴趣或者学生比较熟悉的话题入手，这样可以帮助学生消除陌生感，使学生的知识学习和运用更加的贴近生活。比如学生在进行长方形面积的估算学习时，教师就可以让学生以自己最喜欢的玩具等入手，这样一方面学生比较熟悉，另一方面学生也能够从中感受到估算的乐趣，从而以更加积极主动的姿态投身到估算意识的培养之中。

二、丰富教师的教学方法，构建和谐融洽的课堂氛围

教师的教学方法过于单一僵化会直接影响到学生的学习效果，估算意识的培养也是这样，因此，教师要想有效的指导和帮助学生进行估算意识的培养，就需要从自身做起，从丰富自身的教学方法出发，着力构建和谐融洽的课堂氛围。教师可以根据教学的具体内容进行教学方法的选择，除了讲授法，教师还可以采用多媒体教学法、互动教学法、课外拓展法等多种教学方法，这些教学方法既可以单独使用，又可以结合起来进行运用。比如在进行部分估算内容的教学时，教师就可以和学生互换角色，将课堂主导者的角色转换给学生，这样学生的课堂效率会有效增加，和谐融洽的课堂氛围也能够得以建立，学生在学习之中也能够获得更加愉悦的情感体验。

三、加强小组合作学习，提升估算学习能力

估算意识的培养不仅需要从学生的学习兴趣和教师的教学方法着手，还需要充分发挥学生个人的作用和价值，教师教学的最终目的也是为了学生能够更好的了解和掌握，因此，教师可以从学生的学习出发，充分发挥小组合作学习的作用，提升小学生们的估算学习能力。比如教师可以设置这样的问题：班级要举行户外拓展活动，时间为两天，教师大致提醒学生们路上需要花费的车费、住宿费和餐费等，然后让学生们以小组分单位，将小组成员的三项花费进行估算。这样学生们既能够培养估算意识，又能够密切和同学之间沟通和交流。由此可见，加强小组合作学习，提升估算能力对提升小学生的估算意识至关重要。

四、创设估算情境，提升估算实践运用性

创设估算情境，提升估算实践运用性也是在小学数学教学中培养学生估算意识的重要举措。知识最终也是要应用生活实践之中才能更好的展示其中的意义和价值，因此，积极地的创设估算情境，能够将估算知识的运用同生活密切的关系起来。具体说来，教师可以创设这样的数学估算情境：每位同学以自己的家庭住宅为例，做出这样的设想，假设自家住宅现在正在装修，现在负责装修的工人准备进行地砖的铺设，请问需要购买多少地砖？这样的情境创设成功之后，就可以引起学生关于怎样计算需铺设地砖的地面面积，如何进行地砖购买的估算等问题。这样既可以在一定的程度上提升学生的估算意识和估算能力，又可以加强估算在实际生活中的使用，使学生更好的将知识融入到生活之中。

估算意识的培养对于小学数学教学和小学生的数学学习有至关重要的意义和价值。当然不可忽视的是，当前鉴于主客观因素的因素的影响，不可避免的出现了教师估算教学方法过于单一，学生对估算能力培养与提高的关注和重视不足等问题。但只要教师能够及时的认识到这些不足，并且充分认识到估算能力培养对提升学生理性思维能力和逻辑思考能力的重要性，切实从提升估算价值认知，激发学生的估算兴趣;丰富教师的教学方法，构建和谐融洽的课堂氛围;加强小组合作学习，提升估算学习能力创设估算情境，提升估算实践运用性等方面做起，小学数学课堂中学生估算意识的培养必将能够得以有效的提升，未来可期。

参考文献

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