浅析高校学生管理工作中思想政治教育的作用

陈静

摘 要：现阶段，随着社会的发展，我国的科学技术的发展也突飞猛进。全国高校思想政治工作会议精神强调指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，党委要掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。高校党建与大学生思想政治教育工作关系密切，党建是思想政治教育的核心和灵魂，思想政治教育是党建的主要内容和有效途径，二者相互融合，密不可分。但是高校党建与思想政治教育工作仍然存在着诸多现实问题。一方面党建与思想政治教育工作未形成互动互利局面，其理念、方法、对象依然没有统一，党建与思想政治教育融合工作机制未完善，缺乏有效的协同工作体系等;另一方面，党建与思想政治教育在教育实施角度存在着互相抵消的现象，比如部分党务工作者认为做好党建工作是主责，对于学生思想政治教育缺乏关注，无法形成工作合力;而部分学生工作者主要精力开展日常事务性工作，思想政治教育針对性不强。因此，本文通过探讨新时代党建与思想政治教育之间的相互关系，提出党建促进学生思想政治教育质量提升策略。

关键词：高校学生管理工作;思想政治教育;作用

引言

改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就。这些成就的取得，离不开党的正确领导和全国各族人民的团结奋斗，其中接受过高等教育、思想政治素质优良的大批专业技术人才发挥了十分重要的作用。从一个侧面来说，中国改革开放的成功，充分彰显了高校思想政治教育的成效。站在改革开放四十年的里程碑前，系统总结高校思想政治教育工作经验，明确新时代高校思想政治教育创新发展的方向，是一件很有意义的事情。

1 高校思想政治教育亲和力的具体内涵

国家越来越重视高校思想政治教育，这也使更多的人认识到高校思想政治教育的重要性。高校政治亲和力，从字面上理解，就是人与人之间的一种亲和力，即老师对学生的亲和力，让学生愿意听老师讲课并和老师沟通交流。从学术角度来看，亲和力包括三方面的内容;一是指教育者身上具有的品质，可以使教育者和受教育者之间更加亲近;二是指教育者在工作中特有的组织力和凝聚力，是作为教育者所必需的品质;三是教育者在工作中调动学生的能力和凝聚学生的能力，是否能让学生感受到自身的亲和力。通过上述分析可以看出，高校思想政治亲和力包括多方面内容，其中包括老师与学生之间的亲和力，能否和学生和谐相处。因此，提高高校思想政治教育亲和力是势在必行的，所以必须想方设法提高思想政治教育亲和力，让老师、思想工作本身、和思想政治教育方案从学生角度出发，满足学生的需求。这样，学生才有兴趣去学习，在教育过程中形成和谐的氛围，从而达到教学目的。

2 优化措施分析

2.1差异分析提升思政工作精准性

在思想政治教育工作中，精准培养和个性化服务较群体教育更具贴心的教育成效。群体教育关注的是群体的整体成长，而个性化精准培养是在群体教育的基础上，结合学生自身的个性化需求和特点，有针对性的开展思想政治教育。通常情况下，高校很难发现学生群体中，需要个性化服务和精准引导的学生个体，且部分特殊学生如心理问题、学业困难、经济困难的学生因存在自身原因，会将自身标签刻意隐藏。而思想政治教育工作者因面对的是众多教育个体，很难从主观上注意到每个个体的细微变化。通过大数据差异化分析，可以准确把握问题，从容实施精准化的思想教育和困难帮扶。大数据背景下的差异分析，重点研究在全量数据集中，个体数据与整体数据呈现的规律存在拟合度较低的情况。通过差异性分析，能够准确发现学生出现的异常情况，思想政治教育工作者能够通过差异性分析结论发现学生情绪波动、行为异常等情况，准确把握学生问题，开展精准化指导和精确化管理。大数据差异性分析，主要关注个体数据与群体聚类的拟合问题。如果某个体数据与聚类结果产生较大差异，存在与聚类结果未拟合和过拟合的情况，则表明该个体与群体之间存在差异，该学生需重点关注，为其提供精准化的引导和帮扶。

2.2建立全员育人管理理念

学校所采取的管理理念会直接影响后期的管理质量和效率，学校必须要积极构建完善的思想政治工作队伍体系，以全员育人为主体，了解不同工作层面的工作内容和工作要求，其中党政领导教师队伍以及学生管理工作人员必须要参与其中，了解各自的工作内容和工作方向，明确思想政治教育工作与学生管理工作之间的内在逻辑联系，通过以人为本、因材施教教学理念的分析和研究来促进教学资源的合理配置和利用。其中思想政治工作队伍的有效构建尤为关键，老师需要结合政工队伍建设的实施条件构建完善的管理制度，一方面体现教育教学的针对性;另一方面通过公开选拔和招聘，采取竞争上岗的形式为老师提供更多学习和深造的机会，保障教师在基础实践的过程中树立终身学习的理念，更好的实现自身教学质量和教学水平的稳定提升。

2.3主动落实以人为本教学理念

结合新时代改革背景之下的高校学生管理工作内容分析不难发现，实质的教学形式比较落后，老师必须要转变学生管理工作的理念，将学生作为一个单独的人，加强责任、权利与利益之间的互动和联系，构建完善的教育教学平台，充分体现学生的主体地位，保证学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下主动的参与思想政治学习活动，接受学校的学生管理和引导，为学校各项教学实践活动的正常开展做出自身应有的贡献。学校领导者需要将以人为本，因材施教落到实处，结合不同层次学生学习和成长发展的实质需求，以循序渐进的教学策略和教学手段为依据，保障不同层次的学生都能够在自主学习的过程中实现个人的良性成长和发展，只有这样才能够体现学生的主体地位，提高学生的综合实践动手能力和水平。

结语

高校思想政治教育通过提高教育者素质、提升形式亲和力等措施来提升教育亲和力。高校思想政治教育目标要与国家要求相结合，认真思考怎样培养当代大学生，以国家思想政治教育根本目标为根本标准，来制定思想政治教育方针。高校有义务为国家发展培养人才，高校应该积极开展好思想政治教育，提升当代大学生思想道德水平，使当代大学生成为国家的栋梁。中华民族伟大复兴需要注入新活力，这就需要高校政治教育和国家思想政治教育相结合，提升思想政治教育亲和力。

参考文献

[1]廖智辉，张学波.教育网络舆情影响因子及其引导策略研究[J].中国电化教育，2019，（2），118-125.