项目教学模式在初中信息技术课堂的教学效果研究

晋红霞

摘 要：随着社会的不断发展进步，教育教学越来越受到关注。教育教学的标准也随之提升，如何培养综合素质高的人才就成为了关键。项目教学可以很好的让学生参与课堂，培养学生的多方面能力，促进学生全面发展，将其应用于初中信息技术课堂有很多的积极意义。因此本文对项目教学模式在初中信息技术课堂的教学效果进行如下研究。

关键词：项目教学模式;信息技术;初中教学;教学效果;策略研究

随着信息时代的到来，信息技术教学更加被重视起来，在教学中有效的改变教学策略，为学生提供更加高效的课堂意义重大。项目教学融入初中信息技术教学课堂，改变传统的教学方式，适应社会的发展。这对更好地培养学生各方面的素质有很多积极意义，其在初中教学课堂的教学效果值得深究。

一、项目教学的涵义

项目教学是一种打破传统教学方式的新的教学模式。项目教学是一种研究型的教学方式，需要教师起到课堂主导作用，积极调动学生的学习热情，给学生更多的空间，为学生分配小组及参与到项目的特定任务中。让学生充分展现自己的思维方式，在实践中通过对于项目的研究锻炼学生的自主学习能力，动手能力，与学生之间的配合协作、创新能力等综合素质，从而达到教学目标。

二、初中信息技术教学中存在的问题

信息技术教学在目前的初中信息技术课堂没有被学校教师和学生重视起来，初中课堂更注重对于学生的文化课程教育，信息技术教学和音乐课、体育课都不够重视，在课程的编排上一般都是下午或者快放学的时段，这对学生的学习主动性有很大的影响。再加上传统的信息技术教学课堂就是教师讲解，学生记忆练习，学生对于课堂的教学印象不够深入如果课下不注重复习，那么教学效果就会大打折扣，使得教学质量很难得到突破和提升。

三、项目教学模式在初中信息技术课堂的教学应用及效果研究

（一）确定项目学习主题

主题是一个项目的基调，项目的主题要根据教学任务及考虑到学生是否能够在规定時间完成任务，还有主题的选定是否能够更学生更多的发挥空间与实践相联系，培养学生的综合素养。最主要的还要考虑到学生的兴趣。围绕活动主题，收集多种素材，制作成演示文稿，体验多媒体信息的集成过程，掌握信息集成的基本方法和具体操作技能。

（二）制定学习任务

任务要求：进行通过多种方式收集、整理素材。并对素材进行分类，加工和处理，最后进行总结结束语。用多媒体集成工具软件，将采集到的素材制作成演示文稿。最后由学生讲解自己制作的PPT，然后进行小组评定，学生自己选择在小组中的任务，与本组成员相互交流配合完成老师布置的教学任务。

（三）实施任务

在进行任务的探究过程中更加锻炼学生的动手能力、创造能力、相互协作能力等。

1.在确定展示主题时，可以选取童年趣事，也可以选取家乡的风貌、物产、民俗、民间艺术等，通过多种方式采集素材。

2.根据展示的主题或感兴趣的话题，自主组成学习小组，以合作探究的方式开展项目活动。

3.欣赏经典的演示文稿作品，了解演示文稿的风格特点，根据本小组要表达的内容和特点，确定小组作品的展示风格。

4.举办一次“印象家乡”主题班会，展现家乡的风貌，讲述童年的故事，分享童年的快乐。

（四）教学成果展示

教学成果的展示是对整个任务设定的检验，让学生自己去讲解自己制作的项目，通过学生的讲解制作的想法，小组为单位，通过精心制作的演示文稿展示家乡的风貌。每个页面的设计理念及提供数据的缘由通过自己的调查研究有什么发现及总结，还有在其中运用到的知识点是如何设计操作的。可以让其他小组成员进行提出意见，在讲解中存在的疑惑及对整个项目制作中那个信息技术运用的错误等，教师与学生共同交流分析，大家一起找到最优质的制作方案，让学生更加积极的参与课堂，对课堂产生兴趣，记忆深刻。

（五）教学效果研究

通过在初中信息技术课堂上进行项目模式教学实验，在课后，需要教师与学生积极沟通，看看学生对于课堂是否掌握乐于接受，还要准备一些课堂小测验，检验学生对于教学内容的掌握情况，因为所有的人与人是不同的，学生与学生是不同的，可以让学生反馈意见，找出教学中存在的问题，积极及时的进行修正，找出最适合自己学校的教学方式。

四、结束语

综合上文，通过对项目教学模式在初中信息技术课堂的教学效果进行研究分析，可以看出进行项目模式教学对于初中学生信息技术教学质量的提升存在很多积极意义。可以有效的提升学生的学习兴趣、动手能力、实践能力、创造能力等多方面综合能力。但是在教育教学中也要具体情况具体分析，通过教师的监督管理，找出在教学中存在的问题，进行分析改进，实现初中信息技术教学的优化，有效的提升课堂教学质量，这对于整个教育教学事业也起到积极推动作用。

参考文献：

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