水文化教育融入水利中职学校的语文课堂教学思考

摘 要：建设以水文化为主的校园文化，创造人水和谐校园，培育具有水的优良品质水利类人才。从水文化的基本内涵出发，探讨如何在语文课堂教学中进行水文化教育，感悟人水相处的哲学含义，从而培育如水的优良品质和高尚情操。

關键词：水文化 课堂教学 校园文化

引言

所谓校园文化是一种特有的文化，只有在学校校园才会存在。它反映了学校的精神和氛围，集中体现了学校形象，更重要的是一种精神力量，使全校师生凝聚起来。校园文化主要包括三个方面：物质文化、制度文化、精神文化。水文化是人类创造的与水有关的科学、艺术及意识形态在内的精神产品和物质产品的总和，体现的是一个民族文化积淀。[1]而水文化教育就是以水为载体，从水文化内涵为落脚点，探讨水与教育的关系。所以本文依托中职学校校园文化建设理论，以水利特色鲜明的重庆三峡水利电力学校为研究对象，探寻在语文课堂教学中如何以水文化为主体的校园文化建设，促进学校和谐发展提供文化支持。

一、水文化和水文化教育基本内涵

从广义上讲，所谓水文化就是一种关于水的物质和精神的总和。这其中包括人们对于水的认识，水的内涵，水的利用，水的欣赏，以及与文化的联系，就各种与水有关的文化现象。从狭义上来说，它是各种与水有关的意识形态，涵盖哲学、科学、文学、艺术等方面。水，既是一种与人类密切相关的资源;也是一种文化，历史悠久。虽然自古以来，我们对于水文化观念不尽相同，但是它仍是中华文化中不可或缺的部分。水文化是国水利事业发展的基石，也是强有力的后盾。面对自然界形态各异的水，我们心生敬畏，又充满好奇。而水文化教育即根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心实施各种水文化方面 （包括各种形态的水文化）影响的教育，以把其培养成为社会所需的专业人才。使校园文化成为水文化教育的主要平台，使水文化教育力度不断加强，培养学生的职业精神，为水利事业发展培育更多的一线技能人才。[2]

二、文化教育在语文课堂教学中的实施

水文化首先是一种文学。水，只是自然中可供人使用的资源，但经过与人的思想和审美发生化学反应后，就形成了许许多多流传千古的文学瑰宝，诉说着无数动人的情感和深刻的思想，让人们走进丰富多彩的文学世界。地球上充满着千姿百态的水，许许多多不同思想的文人墨客，对于水不同的欣赏和思考，便形成了不同的文章。

1.以体裁不同确立教学内容——以诗歌教学为例

所谓“智者乐水”，即把水作为陶冶情操之物。寻找灵感，思绪万千，从而迸发出大量朗朗上口的诗作和脍炙人口的美文。这不仅是视觉上的享受，也是心灵和精神的洗礼，而以水延伸了许多深厚而博大美丽的文化风景。

当我们在教学基础模块上册李白的《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”时，可以拓宽学生的知识面，引入其他关于写黄河之水的诗歌。《登单于台》中“白日地中出，黄河天外来。”写出黄河气势磅礴，从远天之外奔腾而来。《渡黄河》中“人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。”，把人世间的风波险恶都融于黄河之中。《秋望》中“黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。”，滚滚黄河水包围长安，河上秋风阵阵，有几行大雁飞过，这是将浓浓的思乡之情融入黄河。

也可以进行对比鉴赏，引入关于描写长江的诗歌。如《登高》中对长江的描写“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，不尽长江滚滚来。”《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”由此我们可以看出，长江和黄河这两种不同的河流，在诗人的笔下，在当时的社会环境下，不仅是对大自然神奇景观的赞美，也是一种欣赏，而在的遐想中，更是一种情感的寄托与共鸣。可见，水这时候不仅仅是一种供人们生活所需的资源，更多的是一种寄托，精神上的寄托心灵的归宿，给人以美的享受。水文化的含义深远，不仅是物质上，也是精神上，必将不断更新和发展。2.开展丰富多样的活动

丰富多样的活动也是进行水文化教育的主要途径，在课堂上可以举办与水相关的知识竞赛，让每个同学课下收集资料，课堂上进行抢答。在学生活动中，班上还可以开展以水为主题的作文比赛或演讲比赛， 在条件允许的情况下还可以进行与水相关的黑板报大赛，每个同学自由设计，发挥想象力和创造力。另外，举办相关“水”的辩论赛，也是一个可行水文化教育活动。通过这一系列的活动形式，使班级更具凝聚力、学生更具责任感，在校园里营造浓厚的学习氛围，更重要的目的是让学生养成一种习惯、践行一种理念、最终达到提高自身文化素养目的。

结语

打造以水文化教育为主体的校园文化，是水利中职学校一个不可或缺的部分，一方面是特色之处，另一方面是体现水利中职学校人才培养目的。将水文化教育融入水利中职学校校园文化建设，引入语文课堂教学，不仅能加强水文化教育，能增强水文化的认识，而且有助于形成对本校校园文化的认同和深化。

参考文献

[1]刘立.重庆市级骨干高职院校校园文化建设探析——兼论重庆水利电力职业技术学院校园文化建设思路[J].柳州职业技术学院学报，2015，15（05）：62—66.

[2]温雪秋.水文化教育融入水利高职院校校园文化建设的思考[J].广东水利电力职业技术学院学报2016年，14卷，第3期.

作者简介

王益丹（1992—），女，重庆武隆人，研究方向中职学校语文教学。