如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯探析

方园

摘 要：幼儿行为习惯的培养应从小事着手，幼儿正处于对这个世界好奇、需要进行启蒙诱导的关键时期，此时外界的影响对幼儿的心理干预是十分重要的，幼儿园作为幼儿教育的主要场所，应关注幼儿的一举一动，帮助幼儿建立生活意识，懂得遵守生活规范，形成良好的生活习惯，引导幼儿形成良好的行为习惯，还需要落实在细节问题上，让幼儿具有积极的行为意识，从小树立积极的价值观念。

关键词：幼儿园；幼儿；良好；行为习惯

引言：

幼儿良好的行为习惯养成是一个循序渐进的过程，应抓住幼儿的日常习惯性表现，基于幼儿的言行反馈，就事论事地分析问题，让幼儿展开对生活、对学习的思考，激发幼儿的求知动力，期间教师应注意以平和的态度面对幼儿犯下的错误，帮助幼儿纠正错误，将良好的行为习惯要求渗透到幼儿园的方方面面，教师应强化幼儿的责任感，让幼儿真正认识是非美丑，拥有健康的心灵、健全的心智。

一、制定规范，加强日常生活中的反复练习

没有规矩，不成方圆。幼儿园在幼儿教育期间应注意规矩的严防死守，如幼兒在吃饭的时间里不愿意就餐，别人都吃完了，幼儿又说自己饿，这些都应避免。让幼儿在规定的时间吃饭，养成吃饭的时间规律性，增强身体素质的同时，也增强其时间观念。部分幼儿并非具有“破坏”心理，而是没有意识到破坏的严重性，缺乏教师的指导。如，有的幼儿习惯拉扯小椅子，滋啦啦的声音让幼儿觉得好玩，教师可引导幼儿去观察小椅子有什么变化，看到那些磕碰的地方，让幼儿了解“小椅子受伤了，拉小椅子它会变得脆弱，逐渐就不能用了”。还要告诉幼儿，这样做会产生噪音，让幼儿了解什么是噪音，想象自己在睡觉的时候别人产生噪音自己会怎么想，请他们观察磨损的椅子，然后讨论该怎么保护这些椅子，经讨论商定出共同的规则“轻搬轻放，有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后我们就要训练孩子轻搬椅子、轻放椅子的正确方法，而后在搬椅子过程中检查督促幼儿的执行情况，对遵守规则的及时表扬肯定，而对于违反规则的及时制止，并给予一定的惩罚。还有“上课时举手回答问题”这一规则也要多次重复，才能被孩子们领悟、执行……教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，可操作。

二、多表扬，多鼓励，多肯定，坚持正面教育

心理学中指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会因自己正确的行为获得鼓励而感到喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上的玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣得干干净净了。当你注意到某些幼儿上课坐姿不端正时，你说一句，看某某坐的姿势真漂亮，幼儿就刷刷都坐好了。

三、注重幼儿的自我教育、榜样教育及教师的言传身教

利用孩子们之间的交往让其互相感染、彼此教育，可以收到意想不到的效果，也省去了老师很多功夫。孩子们喜欢模仿，特别是他们身边同年龄段的同伴会给予他们更多的影响；而评价活动在确定正确是非观，树立身边榜样的同时，也使儿童学会了较为客观地认识自我和全面地评价自我。比如评选“好习惯之星”，颁发小红花，命名“……宝宝”等等，可以充分调动孩子的积极性，发挥孩子的个性特长。结合幼儿的这一特点，上上届大班时，我根据我们班级幼儿年龄特点，设立了评比表，具体内容可以自定，有学习、生活能力、劳动意识、责任心、交往能力等多个方面，制定了具体的标准，用标记表示幼儿的表现情况，横向评价与纵向评价相结合的方式，一周评价一次，对于有进步的孩子以及孩子们有进步的方面及时给予肯定并奖励，如班长、值日生光荣称号、小玩具等，同时号召全体幼儿向其学习；而对于孩子不足的方面指明努力的方向，鼓励其不断进步。孩子们喜欢围着评比栏互相比较，从中找出自己的优势与不足，从而产生自律意识，自己要求进步。

四、利用幼儿的兴趣爱好培养习惯

兴趣是最好的老师，培养幼儿习惯要采用他们喜闻乐见的形式。游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动，是幼儿的主导活动。在游戏中，幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏活动，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。教师也可以根据幼儿存在的问题，让其通过在游戏中扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，在潜移默化中受到良好的影响，从而培养幼儿良好的行为习惯。如在讲《孔融让梨》的故事后，我有意请几名小朋友做“发苹果”的游戏，让幼儿进入角色实际训练，结果他们都把大的、好的苹果发给小朋友。在教学《自己事情自己做》之后，进行“穿衣”“叠衣”“叠被”比赛。大部分幼儿都能迅速穿戴整齐，还学会了叠被子。

结束语

总之，培养幼儿良好的行为习惯不可能一蹴而就，是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，教师严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。

参考文献：

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[2]郭晓娟. 浅析如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯[J]. 才智，2016（26）.

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[4]徐莹. 浅析幼儿园教学活动中如何培养幼儿良好行为习惯[J]. 明日，2019（13）：221-221.