小学语文教学中师生之间的有效互动方法探析

摘 要：新课改的不断深化和素质教育的产生发展，对现阶段的教育界产生了非常大的影响，尤其体现在小学教学环境中。小学语文教育是系统让学生们开始学习语文的重要环节，这个过程中学生们是否能够掌握正确的学习语言的方法，对学生们日后的语文学习有非常重要的影响。

关键词：小学语文；师生互动；方法

语文是一门偏向叙事类的学科，对于内容的要求非常高。同样语文这一科目对于学生们的理解能力要求也比较高，学生们在学习课文的课程中不单单要对课文所表述的内容有一个大致的了解，还要对文章的写作背景进行了解。因为通过揣摩作者的写作背景，可以实现更好的文章内容理解，来感悟作者的写作情感，帮助学生们更好地理解文章。但是纵观现阶段我国小学语文教学环境，很多教育者对教学方式的拿捏不到位，导致教学效率低。基于此，本文对现阶段我国小学语文教学环境中的教学问题以及如何提升师生的互动性，帮助学生理解文章内容，做系统探究。

一、小学语文教学环境中存在问题

教学从来不是单纯属于教师的一个过程，而是属于师生双方的一个过程。在进行教学的过程中，想要更好地了解学生们是否对文章内容融会贯通，需要加强师生双方的沟通。通过沟通教育者可以更为准确地判断学生们对于文章内容的理解和对于作者情感的把握。但是现阶段我国小学语文教学环境中还存在一定的沟通问题，主要体现在以下几个方面：

1.教育者对于沟通没有充分的意识

这主要是受到我国传统教育环境中应试教育的影响，部分教育者在组织课堂的过程中会单纯地通过“填鸭式”的教学方式对学生们进行知识的灌输，教学设备的使用也大多数停留在黑板、粉笔加课本的阶段，教学环节的搭建也是教育者在讲台上讲课，学生们被动地在课桌上接受，整个环节很少有沟通。然而新时期更加注重的是对学生们综合素养的培养，发挥学生们的全面素质和能力，这种被动接受的方式已经不适合当代学生们个人能力的发展，同样也无法判断学生们能否对课堂内容和知识进行更为细致的把握。

2.师生互动缺乏灵活性

很多教育者也能够准确地意识到师生之间互动的重要性，因此在课堂内容组织的过程中也会有意识地去提问学生们问题，但是受到教师备课不足的影响，很多问题的设置都不具备探究性和思考性，往往不是问题过于简单，就是问题太难，超出学生们的理解范围，久而久之学生们对待这部分问题也失去了兴趣。

3.课堂互动的时机把握不准

课堂活动并不是一个简单的教师提问学生回答的过程，而是应在适当的时机与学生们进行沟通。并且在沟通的过程中也给予学生们足够的表达时间。在学生们表达的过程中，切记不可随便打断学生。

二、如何增强小学语文教学中师生互动有效性

1.基于教材内容选择不同的互动方式

互动这一行为的产生应基于不同的教材进行不同的表述，具体问题具体分析才能达到相应的效果。例如学生们在学习《少年闰土》等故事性较强的内容时，可以通过情景构建的方式，让学生们对文章中所描述的内容进行再现，通过分别饰演不同角色的方式来加深对学生们对于各个角色的揣摩，了解各个角色在故事展开的过程中所持有的想法。通过这种方式可更好地帮助学生们对文章内容进行更为深入的思考，帮助学生们理解文章内容，并且这种喜闻乐见的教学方式，也可以有效调动学生们的学习兴趣，让学生们以更加饱满的热情和积极的态度投入到学习之中，取得更好的教学效果。

2.加强师生之间的语言沟通

加强师生之间的语言沟通，并不是单纯地通过教师提问学生回答的方式来进行，而是教师应引导学生们去说、去概括、去表达自己的想法。例如学生们在学习《曹冲称象》偏科普类的文章时，文章内容大多会记录一种具有现实意义的知识或方法，针对这部分文章可以通过对文章内容进行概括的方式，来加强师生之间的沟通。当然这一概括过程也不应该持续太长时间，可简单地让学生们自己思考两分钟，再通过小组合作探究的方式对自己所思考的内容进行互动，最终编写出可以融汇全部组员的想法的概述，进行集中展示。而且小学阶段的学生们表現欲望较强，针对概述非常好的小组，可通过适当奖励的方式来充分调动学生们参与讨论的积极性。

3.丰富师生之间的互动形式

小学生的好奇心非常强，这一阶段的学生往往在课堂组织的过程中不能够集中注意力，在学习的过程中走神等现象非常严重。教师想让学生们将更多的注意力集中在课堂环节中，就必须调动课堂气氛，让学生们以更加饱满的热情投入到课堂之中，去寻找学生们感兴趣的方面。而基于这些情况，可以积极增加师生之间的互动形式，通过多种多样的互动方式来充分调动学生们的学习积极性。

4.教师应当开展丰富多彩的互动活动

教师可以组织学生开展和课程内容相关的教学活动，并让学生积极地参与其中，这样将有利于增进师生之间的感情。但是教师在与学生互动的过程中，应当特别注意高度关注成绩较差和不善言辞的学生，并给予他们更多表现自己的机会，这将有利于他们勇敢地表达自己的观点，进而提高他们的自信心和参与度。

三、结语

想要充分调动学生们投入学习的积极性，还应积极去开发新的互动方式，不断丰富和完善，多角度实现师生互动。例如成功激励法、评价激励法都可作为促进互动的有效方式。

参考文献：

[1]马兴芳.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].学周刊，2019（10）：127.

[2]汪学红.小学语文教学中师生之间的有效互动探究[J].才智，2019（04）：142.

[3]朱建梅.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].教育现代化，2018，5（37）：375-376.

作者简介：

项娟，女，籍贯：安徽霍邱，学历：本科，职称：高级，研究方向：班主任