浅析幼儿良好行为习惯的培养

韩加贺

摘 要：学龄前儿童是行为习惯养成的重要时期，让学前儿童懂得并养成良好的行为习惯是学前教育的重点工作，培养学前儿童的良好行为习惯，为孩子的终身发展奠定基础，让他们具有良好的行为习惯，这样他们就会离成功更进一步。

关键词：良好 行为习惯 引导 培养 探究

一、在园中、课堂上对良好行为习惯的培养。

国家之所以这么重视学前教育发展，是因为这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力与良好行为习惯养成的重要时期。从这一点我们可以看出，我们在学前阶段就要对学前儿童进行良好的行为习惯培养，在我们的校园中、我们的课堂上都要致力于良好习惯的培养与养成。[1]

1.从语言上养成良好的行为习惯。

学前儿童的教育国家有明确规定，规定中明确指出学龄前儿童的认知不准学生化，更多的是认识、了解，那么在认识和了解之外我们的主要任务就是培养学生的良好行为习惯。凡事都是点滴汇成江河，良好的行为习惯养成我们首先就要从儿童的语言上进行培养，我园有些幼儿使用不文明用语，甚至有的儿童语言明显带有攻击性，这些我都看在眼里，记在心里，对那些语言习惯上有欠缺的孩子我在课堂上有针对性的进行培养，培养他们讲普通话，说文明用语，并且利用课余时间进行文明用语知识大赛，充分调动了孩子们学习文明语言习惯的积极性，现在我园的孩子处处充满着文明语言行为，“你好、谢谢、不客气、再见”等时常出现在孩子们的口中，这些文明语言行为使得我的班级更加的和谐，我相信他们在这短短的一个月中所收获的文明语言行为一定会为他们的终身发展奠定成功的基础。[2]

2.行为上培养良好的习惯。

众所周知，学前儿童是一个好动的群体，是一个自制力比较差的群体，他们天真、活泼、好动，就是这样一个特点，不知道愁坏了多少老师和家长。在我的教育教学中每天都会有“断不完的官司”，这些“官司”不仅仅是语言上，更多的来自行为上。记得一次大课间活动，我们园的大课间活动是韵律舞和沙画，就是这么一个锻炼身心的时刻就发生了不良行为习惯导致的纠纷，我园有一个小男孩，在进行沙画时向多名同学的头发上弄沙子，当有人向老师报告时，他还没有意识到自己的行为是错误的，他很理直气壮的说“我是和他们玩呢”。对于这一行为，我耐心的对他进行讲解，让他知道我们的每一个行为都不能对别人造成伤害，如果造成伤害，那这样的行为就是不文明的行为，并针对此次事件，我园经常开展《良好行为习惯知多少？》小调查，并让他们畅所欲言，并针对他们说出的良好习惯给予肯定，并讲解什么样的行为是良好的行为、良好的行为习惯应该如何保持等。一个小事件的发生，一节文明行为调查讲解课，却让这些孩子们有了翻天覆地的变化，每每家长来接送孩子的时候都会说“孩子的行为习惯变化可大了，变的更加懂事了”。

二、生活中良好行为习惯的培养。

校园的教育是有限的，毕竟校园的教育受到时间和人数的制约。这就要求我们要把良好行为习惯的培养延伸到家庭、社会，使孩子们在日常生活中也能随时的培养良好的行为习惯。针对校园教育的局限性，我开展了多次的家长座谈会，并请个别家长做关于良好行为习惯养成的经验介绍，介绍他们教育孩子的先进思想和经验，让家长和家长之间进行交流沟通，彼此间取长补短，为更好的培养孩子良好行为习惯做铺垫。在课余时间我们班多次举办“文明行为习惯小画家”比赛，让孩子们把自己在日常生活中的良好行为习惯以书画的形式画下来，虽然那些画不是最美的，但画中的孩子们的行为习惯却是最美的。

三、让孩子们在探究中体验并养成良好的行为习惯。

我们的教育一直提倡自主探究，我个人觉着自主探究不一定非要表现在学习文化知识上，在良好行为习惯养成中也可以进行自主探究。教师的引导与教育并不是全面的，很多时候孩子们内心所想比我们老师更加丰富。从课堂上写字读书的姿势，到回答问题先举手，再到遇到老师先问好，等等这些都是众所周知，每个学生都能做到，但除此之外，我经常开展丰富多彩的表演课。每一个孩子都是一个最好的表演艺术家，我让孩子们自己表演自己想表达的良好行为习惯，语言和行为的结合使得一个个良好行为习惯直观的展现在了每一个同学的眼中，不同的表演，带来了阵阵掌声，在创作表演中，孩子们体验到了什么是自主探究，收获了更多的良好行为习惯，懂得了自己如果发生了创作场景中的情景时如何去说去做。其中最为典型的就是公交车上给老年人让座。很多孩子都是视而不见，当有人表演出在公交车上给老奶奶让座时，还有很多孩子不理解，为什么自己买票了却要给别人让座，还有的认为自己是孩子不应该给别人让座，这时不同的意见出现了，为了让孩子们能更加直接的懂得这一道理，养成这个良好习惯，我让孩子们回家后观察自己的爷爷奶奶是不是在站立了一段时间后就需要休息，让他们懂得，老年人更加需要关心和照顾，尊老爱幼，给老年人让座是传统美德，更是我们儿童乃至每个人都应该具有的良好行为习惯。

总之，良好行为习惯的培养不是一日之功，也不是学前教育就可以完成的工程，良好的行为习惯需要我们教师在日常教育教学中不断的进行培养，不断的引导，最终让每个学前儿童都具有良好的行为习惯，让他们以良好行为习惯为基础去迎接未来的小学生活，学习更多的知识，更加茁壮的成长，为他们的人生发展奠定基础，让他们具有良好的行为习惯，这样他们就会离成功更进一步，这样我们才能无愧于太阳底下最神圣的职业，才能很骄傲的对任何人说—我是人民教师。

参考文献

[1]李善英.浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策[J].昆明师范高等专科学校学报，2005年02期

[2] 季云飞.幼儿教师实践逻辑研究[D].南京师范大学；2007年