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浅谈小学语文写作教学中存在的问题

2019-10-21陈瑞华

学习周报·教与学 2019年4期
关键词:改革方法写作教学问题

陈瑞华

摘 要:语文这门学科主要是培养学生的语文综合素养,而了解学生综合素养的一种最有效的方式就是通过学生的写作进行分析,所以写作教学在语文教学中也占据着十分重要的地位。但是从目前的情况看来,学生害怕写作,缺乏写作兴趣,而且在写作的过程中缺乏情感的表达。这都是因为教师在日常的写作教学中没有帮助学生打好写作的基础,也没有能够让学生在课堂上找到写作的乐趣。本文主要对当前小学语文写作教学中存在的问题进行分析,并且提出了相对应的改革策略。

关键词:小学语文;写作教学;问题;改革方法

一、当前小学语文写作教学中面临的主要问题

1.学生缺乏写作的兴趣

传统的语文写作教学中,教师往往会拿一些优秀的作文,可以是本班同学写的,也可以是其他教科书上的优秀作文,站在讲台上死板地讲给学生听。首先是朗读的环节,让学生听这些优秀作文,然后发表自己的观点,从而模仿这些作文再写一篇类似的文章。这样的作文并没有能够让学生的情感表达出来,而课堂教学的形式也是相对枯燥乏味,学生在作文课上很难集中精力,课堂效率十分低下。

2.师生之间缺少必要的互动

课堂的教学应该是师生之间彼此互动的过程,然而,枯燥乏味的作文课堂,教师根本没有时间与学生进行互动,也很难及时了解到,学生有关于一个话题的写作想法,学生在写作训练中遇到困难也很难针对性地解决。虽然新课标强调的是让学生自主学习、主动学习,但是课堂上毕竟是教师帮助学生查缺补漏的最好时机。如果师生之间缺少交流,学生在写作中遇到的问题,没办法及时地发现,学生也很难有显著的提高。

3.写作内容缺乏情感的表达

小学语文要求学生进行写作训练的时候应该独自完成一篇500字左右的文章,然而,孩子们年龄较小,生活经历和生活阅历都不够充分,在写作的过程中,也很难把自己生活中遇到的真实情况融入进去,甚至有很多学生认为,只要把平时看到的优秀作文中的好词好句堆砌到作文中,自己的作文水平也可以明显提高。然而,缺乏情感的写作就只是流水账,学生没有亲身经历过的事情,即使写到了作文中,也很难让读者感受到其中所蕴含的情感,很难引起与别人的共鸣。此外,如果教师的选题不当,学生并没有经历过类似的事情,写作过程也是十分困难的,学生会感觉无从下笔。完全凭空捏造出来的文章,也是空洞的、没有思想的。

4.不注重学生写作基础的积累

写作是表达自己真情实感的过程,同时也是要把在语文课堂上学到的文学知识学以致用的过程。要想真正的提高写作水平,教师就一定要帮助学生做好写作素材的积累,学生还没有足够的辨识能力,甚至获取知识的能力和途径也都是有限的。优秀的范文可以作为学生日常学习和积累的一种途径,但是并不能够成为学生写作中最重要的部分。如果单纯地靠背诵优秀作文来完成写作,学生的基础还是不够扎实,也很难真正地写出优秀作文。

二、改变当前小学语文写作教学现状的具体策略

为了更好地帮助学生打下坚实的写作基础,增强学生写作的兴趣,并且让学生能够把自己在日常生活中经历到的事情赋予更加真实的情感,通过写作的方式表达出来,希望各位教师在日常的教学中能够做到以下几点:

1.选择学生感兴趣的话题,全面培养学生的写作兴趣

小学生注意力不容易集中,而且比较喜欢新鲜有趣的事物,这是他们的天性所致,教师在教学的过程中无法改变,所以就只能选择一些学生比较感兴趣的话题,从而激发学生的写作兴趣。学生感兴趣的话题能够让他们有更多的话可说,根据学生日常生活中的表现来看,一旦遇到自己感兴趣的事物,学生会全身心地投入,而且会更好地表达自己的真情实感。在写作教学课堂上也是如此,全身心地投入才能写出优秀的作文。所以教师在选择写作题目的时候,应该尽可能地让学生找到熟悉的话题以及学生的日常生活中发生的事件。优美的语言并不是学生写作训练的唯一追求,相反,真情实感的表达才更能体现出一个学生的文学素养。

2.鼓励学生善于观察,在写作中真情流露

缺乏真情实感是学生作文中的通病,这与学生日常生活和情感的经历匮乏,有着紧密的关系。所以,小学语文写作教学的另外一个目的,就是要让学生能够把自己的真情实感通过作文表达出来。如果学生难以完成一整篇文章,可以先对某件事物进行描写,从而慢慢地丰富文章的细节,通过细致的语言充实文章的内容。既然学生的经历比较少,那么教师就要鼓励学生在日常的生活和学习中更多地观察身边发生的事物,从一点一滴的小事开始,记录下自己的感触。同时教师还应该鼓励学生多写日记,为写作积累素材,增添自己的感悟和思考,这些都能够促进写作文章中真情实感地表达。可能学生在刚开始写日记的时候会写今天的天气怎么样、一日三餐吃的是什么,但是久而久之,随着学生思维的不断发展,以及情感的逐渐丰富,就能把平时遇见的人和事也写在日记中,并且还能够把自己对待这些事物的态度也写进去,逐渐地也就能培养起学生良好的写作习惯,学生的语言组织能力和表达能力都会得到提升。

3.注重积累,打好写作基础

学生的写作需要日积月累才能够打好基础,教师应该帮助学生掌握更多的表达方法,还要鼓励学生在日常的生活中多多进行阅读,不仅仅要局限在课本之内,课外阅读对于丰富学生的思维,拓展学生的眼界也是十分重要的。阅读是写作的基础。学生在日常阅读过程中碰到的优美的语句和段落,以及名言警句都可以摘抄下来作为自己写作的素材。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河。写作最重要的就是积累,只有素材不断地增多,学生才能更好地找到合适的话题进行运用,慢慢地学生写作起来,才能够更加轻松。学生也不会再惧怕写作,相反会认为写作是一件非常有趣的事情。

全面提高教学水平,调整课堂教学的策略,对于学生和教师来讲都算是一种成长。希望在教师的引导之下,学生能够建立起对写作训练的兴趣,并且能够把自己的情感丰富地表达出来,注重与实际的生活相结合,从而逐渐打好写作的基础。学生应该把每一次写作的文章都留存下来,并且经过一段时间的训练,把这些文章进行对比,学生就能非常清楚地看出自己的成长和进步,同时也能够发现自己在写作过程中存在的主要问题,通过点点滴滴的训练,写出更加优美动人的文章。

参考文献:

[1] 张春静.初中语文教学中提问策略浅析[J].中国校外教育,2018,(25):113.

[2] 王淑艳.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].教育现代化,2018,(28):347.

[3] 曾憲恩.基于生活化的小学语文写作探究[J].科学咨询,2018,(03):30.

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