校园文化与企业文化深度融合 提升中职生职业素养的研究

摘    要：文章从校园文化的内涵与作用、打造具有企业特色的校园文化的重要意义、提升中职生职业素养的教育途径等三个方面探讨校园文化与企文化深度融合，提升中职生职业素养的意义及其途径。

关键词：校园文化;企业文化;深度融合;职业素养

在党的十九大报告中，习总书记提到了“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”在国家大力支持与倡导产教融合、校企合作这样的形势和背景下，中等职业学校以就业为导向的办学定位，决定了职业学校的校园文化必须要突出“职业”与“行业”的特点，发挥其文化育人的功能，因此，校园文化与企业文化的深度融合对提升中职生的职业道德素养，提高学生的就业竞争力有十分重要的作用。

一、校园文化的内涵与作用

校园文化是学校教育的重要组成部分。良好的校园文化具有导向功能、凝聚功能，激励功能，创新功能和约束功能，对学校教师具有强烈的凝聚、激励作用，对学生也具有潜移默化的熏陶和陶冶作用，对学生的成长发展具有深刻影响。我校的校园文化以责任、合作、质量、服务、感恩为核心价值，以校训“厚德 师技 爱岗 创业”为底蕴，是我校价值取向的表现，也是我校校风校貌的反映。因此，加强校园文化建设既是优化育人环境的需要，也是全面提高教学质量的需要，更是提升学生职业素养的需要。

二、打造具有企业特色的校园文化的重要意义

企业文化的内涵是企业的核心理念、经营哲学、管理方式、用人机制、行为准则的总和。职业教育与普通教育不同，职业学校的毕业生毕业之后直接走上社会，进入企业。校园引入优秀的企业文化，让学生在不知不觉中接受企业文化的熏陶，虽潜移默化、润物无声，却有强大的凝聚力和明确的导向性，突出企业文化的重要性。因此，打造具有企业特色的校园文化对于职业学校具有十分重要的意义。

1.打造具有企业特色的校园文化是实现零距离就业的需要。中职学校的教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生在社会、企业中适应生存并发展的能力。事实上，学校管理育人的手段、方法与企业管理的手段方法差别较大，学生无法在学校的管理中领会到企业管理。这就要求学校在校园文化建设中汲取企业文化中的内涵，使之成为校园文化的重要组成部分，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业。

2.打造有企业特色的校园文化，是职业学校特色建设，提升办学活力的需要。融入企业文化特色，具有标准化、规范化、个性化的视觉综合设计的校园文化则能让师生员工具有耳目一新，朝气蓬勃的感觉，增加学校内部的凝聚力，从整体上提升学校的形象。引入企业文化，在管理机制上实行教学与管理职能相对分离的管理模式，提高职业学校的管理效能，各岗位实行量化考核，实训基地企业化，通过一系列的改革来提高职业学校的办学活力。

3.打造有企业特色的校园文化，是培养职业学校学生良好职业素养的需要。现代企业选择人才相比学生的专业技能，企业更关心的是学生爱岗敬业、恪尽职守的职业意识;严谨负责、一丝不苟的职业纪律;顾全大局、团结协作的合作精神。打造有企业特色的校园文化，让学生在校园生活中逐渐感受和了解企业文化，潜移默化地规范自己的思想和行为并接受这种职业素养的要求。

三、校企文化深度融合，提升中职生职业素养的教育途径

1.校企合作，联合办学，搭建校园文化与企业文化深度融合平台。实行校企联合办学，促进职业教育办学模式的改革，使得学校的教学内容与企业的需求相一致，实现培养目标与社会需求一致，学生学习与就业连接。安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，培养真正的双师型教师。通过教师把企业管理和企业文化带到教育教学活动中，有目的、有计划地培养学生，使学生接受企业文化的熏陶，逐步提升学生的职业素养。

2.实训基地企业化，塑造职业素养养成环境。中等职业学校非常注重实训基地的建设，是校企文化融合的重要阵地。在实训基地建设和管理上要按照企业的标准建设和管理，塑造学生职业素养养成环境。一方面是实训基地按照企业车间标准建设，并重视设备、实训场所等专业文化氛围的烘托。在实训基地张贴企业安全标语、企业生产操作流程、企业安全操作规程等。在办公室、实验实习场所、教室广泛开展整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约即7S管理模式，并应用到学校的日常教育管理中，构建一套富有特色的学校教育管理模式，深入对接企业文化。使广大师生员工形成良好工作、学习、行为习惯。另一方面是学生在实训基地实训时一定要员工化，按照企业的规章制度管理，实训期间要求学生着实训服装，佩戴胸牌，依照企业工作流程和程序进行实训。通过这种环境的塑造，实现实训基地与工厂在环境上的无缝对接，让学生在实训基地实训时，就能按企业标准接受管理，毕业时实现与职业岗位零距离对接。

3.校园文化导入企业文化内涵，提升学生责任意识。

校园文化与企业文化是有区别的。校园文化是一种程序文化，讲求计划和秩序，企业也讲计划，但是市场的变化很快，企业更强调速度，更强调灵活。与之对应的是企业文化所强调的责任感。在企业环境里，责任是非常清晰，非常明确的，一项任务做不到就是做不到，但需要你承担下来，你就不能回避。将企业的这种责任意识内化为校园的核心价值，这些核心价值观基本包括了我们所熟知的职业与责任要求，如实事求是、团结协作，开拓创新、艰苦奋斗、爱岗敬业、追求卓越、超越自我等等。以我校为例，我校的校园核心价值就是把责任放在首位，其次是合作、质量、服务和感恩。以“厚德 师技 爱岗 创业”为校训，“团结 务实 创新 包容”为校风，“求知 求技 互助 共赢”为学风。其中都不乏包含有企业文化元素。职业学校应坚持职业的价值取向，聘请行业企业专家定期为学生举办专题讲座，或者在專业课程中把优秀企业的文化介绍、展示给学生，塑造职业文化氛围，让学生在校园里就能受到优秀企业文化的熏陶，潜移默化地规范自己的思想和行为，将其内化为自己的精神追求，培育学生贴近行业企业要求的良好的职业素养与责任意识。

4.深度融合企业制度文化，培养符合企业需求的人才

中等职业学校要积极地导入企业的制度文化，吸取优秀企业的管理经验和文化内容，做好制度文化上的衔接，提高学生的企业认同感，为学生毕业后能迅速适应企业制度要求做好准备。职业学校可以邀请企业员工来校授课，强化诚信、团结、守纪、敬业等与企业文化有密切关联的教育内容，也可使用半工半读方式，实施企业实习管理制度，使学生体验企业的制度，接受企业的严格管理，实现学生到员工的角色转换。

总之，由于职业学校培养人才的特点，校园文化的建设要吸收、渗透更多的企业文化，将职业教育与职业素养教育内容融入校园教育教学中，使校园文化与企业文化的对接在学生教育的各个环节中得到体现，让学生在学校的教育中接受企业文化的熏陶，并在潜移默化中培养学生良好的职业素养、合作意识、责任意识和感恩意识，从而让学生在踏上工作岗位时就能自然地融入企业文化之中，更好地在企业立足、生存和发展，实现由“中职生”到“企业员工”的角色转换。

参考文献：

[1]丁正亚.论高职校园文化与企业文化的深度融合[J]职业技术教育， 2014，（5）.

[2]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京，清华大学出版社，2001，（8）：3-34.

[3]韦华体丨校园文化与企业文化联系 中国高校科技与产业化，2005.

[4]覃小珍 从长虹的企业文化说起（J）.

作者简介：闫初宇（1986.12-），女，汉，籍贯：广西贵港，学历：大学本科，目前职称：讲师，主要从事工作：教师，单位名称：贵港市职业教育中心。