基于核心素养视角探究提高小学体育游戏教学有效性的策略

石永生

摘要：随着新课改理念的不断深入发展，小学教育教学的重心也有所转移。在小学体育教学中，教师应当重新定义教育理念，要以培养学生的核心素养为教学基准，利用体育游戏来激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量。因此，本文针对核心素养视角下如何提高小学体育游戏教学质量进行了深入的分析，并提出了几点有效性策略。

关键词：核心素养;小学体育;游戏教学;有效策略

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0210-01

1.引言

在小学体育教学中，培养学生的核心素养，有利于提高学生的全面发展能力和学习适应能力，激发学生学习的积极性。因此，小学体育教师要重视核心素养对小学生成长发展的重要作用。传统的体育教学模式已经不再适用于当今教育发展理念，体育游戏教学成为体育教学的新方式。为此，教师在体育教学中，应充分了解小学生的个性和需求，将有趣的游戏融入课堂，给学生创造一个轻松的学习氛围，有利于提高学生的个人素质，为学生的体育学习提供动力。

2.小学体育游戏教学的意义及现阶段体育教学存在的问题

2.1 小学体育游戏教学的意义。基于小学生活泼爱玩的天性，游戏无疑是小学生最喜欢的活动方式。在小学体育教学中融入游戏可以为学生提供更多的学习乐趣，提高学生的学习积极性。除此之外，学生不仅可以在游戏中学习体育知识和体育运动技巧，还可以缓解平时的学习压力，促进身心健康发展。

2.2 現阶段小学体育教学中存在问题。随着社会压力增大，很多家长平时只重视孩子的学习成绩，却忽略了体育活动对学生身心发展的重要性。因此，教师要经常与学生的家长进行交流，让家长对体育教学产生重视。此外，体育教学模式对学生的体育学习同样重要，很多教师通常采取的教学模式是：先让学生跑两圈，接着做舒展活动，再说几句就让学生自由活动，一节课体育课就这样结束了。或许这种教学模式能给学生留出充足的休息空间，却背离了体育课堂的本质目标。体育课堂不仅是为了让学生放松心情，更是为了增强学生体质，提高学生的核心素养。因此，体育教师要转变教学模式，将游戏融入课堂的同时还要注意培养学生的身心素质，促进学生全面健康发展。

3.基于核心素养视角下提高小学体育游戏教学有效性的策略

3.1 激发学生的体育兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”特别是在小学阶段，兴趣是提升学生学习能力的最大推动力。因此，教师要重视小学生在体育课堂中的兴趣表现，注重兴趣带给学生的重大影响，只有激发出学生的体育兴趣，才能更好的提高课堂质量。例如，在课堂上进行仰卧起坐的训练时，教师就可以将仰卧起坐活动转化成竞赛活动，将班级学生分为四个小组，两两小组进行比赛，这种教学模式能够将“教”与“学”紧密结合起来，让学生在比赛中感受到体育活动的乐趣。在体育教学中，激发学生的体育学习兴趣固然重要，但是也要注意培养学生的人文素养。例如，教师可以在课堂上组织学开展“心心相印”游戏，即背夹球游戏，两个学生夹住一个气球从起点走到终点。这个游戏不仅能调动体育课堂氛围，还可以培养学生之间团结友爱的班级精神，提升学生的人文素养。

3.2 丰富体育教学方法。随着新课改理念的深入发展，传统的体育教学模式已经不能满足现代学生的体育学习需求，这就要求教师要创新课堂模式，丰富体育教学方法，给学生创设一个有趣的体育课堂。在体育游戏教学中，如果教师依旧遵循传统的教学方法，不仅不能完全展现出游戏教学的优势，反而会使体育课堂变得更加古板无趣。因此，教师在体育游戏教学中要改变教学方法。例如，在学习小学体育健身体操时，如果教师只是单纯的教授动作，让学生模仿着做，学生在重复学习动作的过程中会产生厌烦情绪和懈怠心理，不利于体育学习。对于这种情况，教师可以为学生播放他们喜欢的音乐，利用音乐教学法可以让学生处于放松愉悦的心理状态，从而提高课堂效率。

3.3 积极评价学生的课堂表现。由于体育课堂开展的游戏不同，所以学生在各个游戏活动中的表现会有一些差别，针对学生在课堂中的表现，教师要做出合理客观的评价，有利于培养学生的思维深度，提升学生的责任素养。例如，在开展“跑步接力”的游戏时，教师不能只夸奖跑的快的学生，还要对体力弱一些、跑的没那么快的学生给予鼓励。比如，可以对学生说：“真是好样的！”“多亏了你们，跑的不错！”“你们这一队真是懂得团结合作精神，做的真棒！”通过积极地评价，可以增强学生的自信心和责任心，激发学生的体育运动兴趣，有利于培养学生的团队意识，提高体育课堂质量。

结束语

总之，在小学体育课堂中融入游戏教学对于小学生的成长发展是十分重要的，有利于激发学生在体育课堂上的积极性，提高学生的身体素质。同时，这种教学模式要以培养学生的核心素养为准则，以提高学生的体育素养为目标，为学生创造具有生命力的体育课堂，也为学生未来的发展提供保障。

参考文献：

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[2] 江瑛.基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略分析[J].南昌教育学院学报，2018，33（04）：42-44.

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