数学文化与初中数学课堂教学的融合研究

张招娣

【摘要】随着教育改革的不断深入，国家越来越重视学生的综合素质提升，尤其是在课堂教学中，教师所传授的不再仅限于课本上的知识，还要求将各种文化融入课堂教学中，培养学生的文化意识，充分提高学生的思想素质，在促进学生综合能力提升的基础上使学生能够实现更高的发展。在初中数学教学中，教师越来越重视将数学文化与课堂教学有效地融合起来，应用数学文化来加深学生对数学公式和概念的理解，同时数学教学也可以促进学生对数学文化的了解和学习。

【關键词】数学文化；初中数学；课堂教学；融合研究

一、数学文化在初中数学课堂教学中应用的作用

在初中数学教学中，传统的教学思想和方法已经难以满足时代的发展。而今天的数学教学不但需要培养学生深厚的数学思想和数学技能，还要弘扬数学文化。也就是说，只有将数学思想、知识、技能、方法有机的结合在一起，在课堂上将这些教学元素充分地展示给学生，才能培养出高素质的初中生。另外，在课堂上对学生开展数学文化的教学，也可以帮助学生培养良好的数学兴趣，激发学生主动探究学习数学的热情，这样学生就会更加积极主动地参与到课堂的教学活动中。另外，通过数学文化的学习也可以增加学生对数学知识的理解深度和广度。上课前，教师将今天所讲的教学内容有关的数学文化全面地展示给学生，这样学生就能够对数学的教学内容有更全面的理解，从而提高教学质量。

二、针对数学文化与初中数学课堂教学的融合研究

（一）结合数学文化，让学生在课堂教学中发挥主体地位

在初中课堂教学中，为了有效促进数学文化与课堂教学的深度融合，应该结合数学文化让学生在课堂中发挥主体地位。具体来说：一方面，教师可以结合学生自身的实际特点。学生初中时正处于成长发育的重要阶段，他们的思维和心智比较活泼，具有好奇心强、自制力差等特点，用数学文化来吸引学生的眼球，能够使学生逐渐对数学产生兴趣。积极鼓励学生主动参与到数学文化的讨论过程中，让学生能够感觉到自己在课堂上的重要性，就能够促使学生对数学文化感兴趣从而带动数学课堂的学习，另一方面，在教学中教师可以运用多媒体设备创设数学文化情景，利用视频、音频等资料来激发学生的兴趣，给学生增加感官刺激，让学生能够尽快融入到课堂的学习氛围中，而后以数学文化为起点开展课堂教学，实现数学文化和课堂教学的有效结合。

（二）准确地看待数学文化，不断引导学生学习

教学中，数学教师如果想把数学文化有效地融入课堂教学中，教师自身就必须对数学文化有深刻的了解和认识，这样才能更好地运用数学文化来进行课堂教学。另外，教师还要清楚数学文化对于课堂教学的重要性，这样就能够更好地发挥数学文化的作用。在课堂上，教师首先要进行科学的教学设计，在课前要深入研究数学文化与课堂教学之间的联系。在课堂教学时，有意识地引导学生了解数学文化，学生对数学文化产生浓厚兴趣时，再把数学知识巧妙地展示在学生面前，这样，学生就会为了探究数学文化而学习数学知识。这样的教学方式不但能够丰富课堂的教学活动，而且还能够提升学生的数学思维能力，将数学文化巧妙地运用到数学教学中，促进了数学教学效率的提高。

（三）利用数学文化，树立良好的师生关系

初中数学是一门理论性比较强的课程，它不但需要学生抽象的数学思维，还需要学生用科学的思维去学习探究数学知识，因此，数学教学使教师与学生之间的关系更加严肃。而数学文化是比较感性的数学知识，教师将数学文化融入课堂教学中，就可以充分利用数学文化感性的一面，运用数学文化来与学生建立良好的师生关系。教师可以在课堂教学中，将知识与课堂生活相融合，营造良好的课堂氛围，多开展小组合作学习，分组讨论课堂知识。通过交流每一步的学习计划与学习中的知识点，让学生能在课堂中轻松愉快地学习，并且在教学中，教师可以数学文化为起点进行因材施教，这样就能够让学生更加高效地学习数学知识。

（四）教师要利用数学文化对教学方法创新，激发学生的学习兴趣

拥有兴趣是促进学生学习的关键，如果学生对所学内容不感兴趣，就会失去学习动力，从而放弃学习这门课程。因此，在数学课堂教学中，教师要利用数学文化对教学方法进行创新，改变传统的教学观念，在教学过程中利用新颖、独特的教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，只有这样，学生才会对数学这门学科产生学习的热情。例如，教师可以设计主题教学，让学生围绕一个主题进行探讨交流，使学生能够通过这个主题激发自身的思维创造性，学生也会对其主题教学内容积极的探索交流，从而活跃课堂氛围。教师只有对教学方法创新，才能加深学生对知识的理解，丰富学生的知识面，提高学生的学习效率。

三、结语

在初中数学教学中，教师要将数学与教学课堂有机结合在一起。为了实现这一目标，教师不但要清楚数学文化对课堂教学的作用，还要在课堂上结合数学文化发挥学生的主体地位，用数学文化引导数学教学。通过数学文化建立良好的师生关系，运用数学文化来创新教学方法，提高教学效率，将初中数学文化更好地融入课堂教学中。

参考文献：

[1]王菲菲.初中数学教材中数学文化元素及其教学现状的研究[D].中央民族大学，2016.

[2]陈迪权，朱哲.弘扬数学文化提升试题内涵——以近两年浙江省数学中考试题为例[J].中学教研（数学），2019（01）.