浅析小学语文写作教学

王盼盼

摘要：众所周知，小学语文是小学最重要的一门学科，二作文一向都是语文教学中的重要内容，学生需要构建思路，组织语言，然后正确的表达出来，这样才能写出好的文章。但是就目前的语文作文教学状况来看，学生的作文大多数都是空话、套话，按照固定的模式来进行写作，出现了千篇一律的现象，根本没有自身的特点，缺乏写作个性。

关键词：小学语文;写作;兴趣

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0092-01

小学写作教学受到传统应试教育的影响，教师忽视了对学生作文能力的培养。教师为尽快提高学生的语文成绩，通常会实行模板式的训练方法，即在平时课堂教学中不重视对学生的写作训练，考试前才开展针对写作技巧的突击训练，或者是让学生死记硬背几篇范文和写作格式。处于这样的教学范围下，学生很难真正学到写作方法，写出的文章也必然是千篇一律、毫无个性的，并缺乏自己的真情实感。小学生由于年龄尚小，缺乏足够的人生阅历，心智还处于不断发育的阶段。为有效提升学生的写作水平，只有让学生加强阅读。学生在阅读过程中，能够逐步掌握到更多的知识与道路，拓宽学生的知识面。然而从目前语文写作教学来看，学生不重视对学生的阅读训练，学生难以积累到足够的课外阅读知识，对学生的写作思路产生了抑制作用。

1.教师指导很重要

在写作过程中教师要做好指导作用。小学生的天赋都是很高的，教师要善于发现和挖掘。首先，通过对学生的细心观察和指导，我们就会明白每个孩子都有独特的观察能力。这时我们需要引导学生利用好自己的观察能力，细心地观察着周围的任何事物，除了指导细心观察外，最重要的还是在讲作文时的方法指导。我们现行教材的每篇课文都是很优秀的范文，都是我们模仿的好材料。在对课文精心讲解时，要指导学生看看作者是如何构思、如何联系生活的，然后和学生共同分析得出有规律性的东西，可以做些仿寫和缩写的小作文巩固课文效果，掌握写作手法。再有，要求每个学生要有自己的积累本子，包括课内和课外的优美语句的积累，增加自己的素材内存和丰富输出的质量。

2.激发学生的写作兴趣

激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的前提。在传统的作文教学过程中，教师只是给学生规定了具体的写作时间、写作主题和写作题目，除了这几点，再也没有与学生进行过多的交流。长此以往，学生的创造性思维被扼杀，写出的文章大多是无病呻吟，毫无章法可言。因此，教师在进行作文教学时，应该把提高学生的写作兴趣作为重点教学目标，在提高学生写作兴趣的基础上，讲解具体的写作技巧和写作方法。教师可以通过创设情境，激发学生的写作兴趣。小学生具有极强的模仿性和强烈的表演欲望，所以，在写作过程中，教师需要创设具体的情境，让学生模仿着写作。除了创设具体的表演情境，教师还可以创设音图情境，通过音乐和图片的形式吸引学生的注意力，以此调动学生的学习兴趣，引导学生快乐作文，提高作文教学效率。教师还可以通过鼓励的方式，激发学生写作兴趣。教师侧重鼓励可以增强小学生的自信心，提高学生学习的兴趣。教师要在学生的作文中看到闪光点和优点，让学生得到成功的体验。小学生层次性比较明显，对于一些差生，教师不可以做太高的要求，应该引导差生一步一步的进步，认真观察学生写的作文，对写的好的句子和词语用红笔勾画出来，并且给予评语，增强他们的信心，让他们愿意不断的努力。除此之外，教师可以创设布置作文的形式，唤起学生的写作欲望。教师可以创设具体的作文布置形式，用反问的形式激发学生的兴趣。如应该从哪方面考虑文章的内容？选取何种类型的素材？通过提问可以调动学生思考，培养学生的思考能力，从而引导学生快乐写作。

3.积累写作素材

学生需要积累的大量语言材料与作文素材。语言材料与作文素材一个是从生活中获取，另一个是从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在小学生每天20分钟的午间读报和自由组合的课外阅读兴趣小组活动的氛围环境下，教师应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时对读书笔记做评议。这样做的目的不但能够有效了解学生课外阅读的情况，巩固阅读的成果，而且能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，促进课外阅读工作的不断推进。而且，写作并不是单纯的读书笔记写作，还包括和学生年龄相适应的体裁，如儿童诗歌、童话故事、随笔等等。而要想写出有模有样的作品，是不能够离开丰富的课外阅读积累阅读写作的。人脑的学习内存大小，决定了其是否有丰富的思维。如果一个人毫无知识储备，自然无法写出声情并茂、文采斐然的文章。学生认真进行课外阅读，将自己喜欢的文字、内容摘抄并且收集起来，久而久之，就能够深化对阅读材料的印象与理解，不但拓宽了学生的学习面，而且也培养了阅读能力的提升。材料积累的一项良好方式就是阅读，可以使学生有丰富的写作材料。其实，作文写作过程也就是丰富的素材进行组成的过程。阅读能够有效丰富学生的课外生活。尤其是当下大肆宣扬减负的情况下，学生有了更多的课外自习时间，丰富其课外生活就显得特别重要。将学生的学习兴趣放到课外阅读上，那么学生的课下就有很多的事情可以做了。学生课外积累的知识多了，写作过程中的底气也就更足了。

4.完善作文评改

完善作文评改，以往的作文教学中，教师往往自己批改学生的作文，在作文本上留下寥寥数句评语供学生参考。这种方法固然让教师了解和掌握了学生作文的实际情况，却不利于学生改正自己的缺点。对此，我们必须优化作文评改方式，指导学生修改、互改作文，从而让学生通过修改提高自身作文能力。

综上所述，作文在小学语文学科中尤为重要，所以要求教师要对写作教学加以重视，激发学生的写作兴趣，开展课外阅读促进学生写作素材的积累，提高学生的写作水平。