初中地理以图导学教学方法探究

孙爱玉

摘要：地理是一门实际运用性特别强的学科，在地理的教学当中，很多内容都与实际生活息息相关，而学生由于自身知识水平的局限以及生活经验的不足，不能够直观的感受到教师所讲授的内容，这时我们就需要通过图来帮助学生更加快速的理解教学内容。通过以辅导学这样的方式，我们可以帮助学生更好的理解地理的基础知识，同时还能够培养学生多种地理学科的独特的思维能力。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈，初中地理以图导学的教学策略。

关键词：以图导学；初中地理；教学策略

地理学科与学生的实际生活息息相关，学生每一天的活动，都会感受到地理现象对于生活的影响。然而很多时候，学生无法通过完整的语言和系统的，真是描绘出自己在生活中感受到的地理现象，教师通过教学语言向学生描述这些内容时，学生也会由于自身认知水平的不足而无法系统的与教师讲解的内容衔接。这时候我们就需要一个教学上的媒介，帮助学生沟通这些内容。而地图和图片，能够很好的完成这个任务，让学生直观的认识到世界各个地区的地理位置和地形结构以及自己生活当中各种现象产生的原因和相互联系。因此，以图导学能够对初中地理教学产生积极的影响。

一、以图导学教学模式的意义

（一）激发学生的兴趣

在地理教学当中使用，以图导学的模式能够在很大程度上改变以往地理教学枯燥单一的教学氛围，并且更加突出学生的主体地位。在教学当中，我们通过图片来引导学生进行思考，这其实是将课堂的主导权交给学生，让学生自行去判断图片中的内容与地理知识和实际生活之间的关联。当学生能够通过自己的探究找到这种关联，并且理解了解决问题的方法以后，学生将会产生学习知识解决问题的成就感，从而对学习力学科的内容产生浓厚的兴趣。另一方面，通过以图导学的方式，我们可以帮助学生更好的记忆相关的内容，将学生的抽象思维与具体的图片结合起来，帮助学生持续深入对于知识的理解。

（二）有利于培养学生的地理思维

地理是一门具有丰富的信息和空间感要求的学科，因此在教学过程当中，教师不仅要让学生理解学习的内容，记忆相关的知识，还要让学生拥有，认识实际空间，进行抽象思维的能力。而以图教学的方法能够培养学生的地理思维，拓展学生的地理视野，通过图片分析图片展示等方式，学生能够更轻松地了解到地址是同时将图片与实际生活关联起来，能够培养学生更好的地理空间感，达到新课程标准对于学生地理能力的要求。

二、以图导学的地理教学策略

（一）以图片导入激发学生的学习热情

初中生正处于学习地理的初级阶段，因此，枯燥的教学内容会让学生对新学科产生很大的抵触情绪，在这种情况下，我们应该充分利用以图导学教学方式的作用，在教学过程当中通过图片导入学习内容将学生的思维调动起来，让学生能够更加积极的进入课堂的学习当中，产生事半功倍的教学效果，营造轻松有趣的学习氛围。

具体来说，我们在学习区域地理的过程中，会让学生了解到不同地区之间的地理特性以及地理现象上的差异。然而通过简单的口头描述，学生无法直观的感受到这种地理的区域特性。因此我们可以通过图片为学生进行更加直观的展示。比如在教学过程当中，我国处于夏季而在同一时刻，南半球的澳大利亚，正处于冬季。教师可以截取当天的新闻图片为学生进行展示，让学生直观的感受到这种差异。又比如，在同样的季节，山脚的桃花已经盛开，而山顶的植物才刚刚开始发芽，教师可以选取这样垂直的图片，让学生感受到海拔变化对于气候的影响。通过这种直观的方式，学生能够直接的感受到地理因素对于不同地区之间所造成的差异，而这些差异对比的效果都十分有趣，学生抱着对于这种差异的兴趣将会更快的进入到学习当中。

（二）利用图片培养学生的地理习惯

在地理教学当中，我们要让学生了解到的不只有固定的记忆内容，还有对于知识的实际运用方式，利用图片和教学技巧，我们可以让学生更好的掌握这种地理分析的能力，培养学生的地理思维。

举例来说在中国地理的教学当中，最基础的內容是帮助学生了解三十四个省级行政区的名字简称以及位置。在这个教学过程当中，我们可以让学生在中国地图上进行填图，鼓励学生将正确的区域名称，填到正确的位置，从而了解各个省级行政区的位置大小以及相互之间的位置关系。通过这样的方式培养学生良好的地理习惯，将一些地理上的基本常识，逐渐渗透为学生的第一反应，当谈到一些地区，学生能够在第一时间反映到其所处的位置，大概的经纬度以及基本的气候特征，产业类型等等。当教学达到这样的效果，学生对于地理知识的掌握将会更加深入

综上所述，在今天的教学当中，通过图片，帮助学生掌握地理知识，已经是一种普遍的教学手段。关键在于在教学当中我们如何运用图片。在教学过程当中，我们可以利用图片，更好的开始教学，激发学生的兴趣，也可以利用图片培养学生的地理习惯，让学生形成良好的地理思维，从而更好的掌握相关的能力。

参考文献：

[1]李翠.基于Word绘图工具的地理图像绘制及应用研究[D].江西师范大学，2016.

[2] 韩晶.延边地区初中乡土地理教材开发研究[D].延边大学，2011