新媒体背景下高职数学教学模式创新研究

姚冬梅

摘 要：作為一种辅助性教学工具，多媒体的应用在提高教育工作者教学质量和教学效率的同时，也为各项教育教育教学模式的创新创造了良好条件，为此本文主要立足高职院校数学课程教学，针对现阶段新媒体背景下教育过程中存在的问题，提出了创建高职数学教学新模式的有效对策，以期在提高教育工作者整体教学效益的基础上，为其数学素养的提升打下坚实基础。

关键词：高职院校;数学教学;教学问题;模式创新

一、现阶段高职数学教学模式的固有弊端

经大量教研数据分析可知，在传统应试教育教学模式下，单一化教学模式的应用在一定程度上不仅极大地降低了学生的学习兴趣，更导致其抗拒心理和抵抗情绪的产生，最终导致其教学成效始终未能取得突破性进展，而随着新媒体技术的不断发展和广泛应用，将虚拟实验教学平台运用到高职数学课堂教学实践过程中，从某方面来讲，不仅极大地提高了教育工作者的教学质量和教学效率，最终对学生自身实践创新能力的提高也发挥了重要作用，但不可否认的是，由于部分高职院校在进行虚拟实验教学平台应用过程中，未能对其教学模式进行深入改革，导致传统应试教育下固有教学弊端仍然存在，其具体表现在如下三方面：

其一，教师方面。抽象性、逻辑性是数学课堂区别于其它基础课程的重要特征，因此教育工作者教学内容的丰富度以及教学模式的科学性与否，在一定程度上对学生数学核心素养的培养具有重要影响，而从目前来看，高职院校教育工作者在进行课堂实践教学过程汇总，往往只是对教材知识点的粘贴复制，缺少对数学知识的宏观把控，降低学生学习兴趣的同时，对自身的发展也造成了极为不利的影响;

其二，学生方面。新课程教育体系改革下，学生作为课堂教学的主体，其对于课程知识的理解和掌握程度，是教育工作者的重点教学内容，可由于高职院校学生大多文化学生程度较低，因此在进行课程学习的过程中，其主动性、积极性较弱，且在课堂教学实践过程中，极少数学生能够理解课程的内容，学生的创造力因此受到抑制;

其三，教材方面。根据大量的调研数据分析可知，高职院校作为技术型人才培养的重要场所，其在课堂教育教学过程中，所参照的仍是传统的教学素材，而这种教材在一定程度上具有高度的抽象性，长此以往不仅导致学生对数学的学习产生了敬畏之心，与此同时对学生的发展也造成了极为不利的影响。

二、新媒体背景下高职院校数学教学模式优化策略

（一）借助先进的多媒体技术，创建立体化教材体系

近年来，随着社会主义市场经济的不断发展和科学技术的不断进步，多媒体作为一项辅助性教学工具，在提高教育工作者教学质量和教学效率方面发挥了重要作用，与此同时它的出现也为高职院校教学改革创造了良好条件。通过上述分析可知，在进行课堂教育教学过程中，高职院校学生对于数学课程内容的不理解是影响教师们教学质量和教学效率的重要因素，而导致上述问题产生的主要原因，则是由于数学内容的抽象性、逻辑性，为此要想从根本上有效地解决上述问题，借助先进的多媒体技术，创建立体化教材体系是极为必要的，具体而言就是在教学过程中，高职院校数学教育工作者可利用现代技术手段——CAI课件进行教学，以期在丰富教学内容的同时，将原本抽象、复杂的内容具体地出来，以此来加深学生对课程内容的记忆和理解，最终为整体教学效率的提升打下坚实基础，而另一方面为创建立体化教材体系，确保教学个性化特点的充分展示，高职院校需为学生制作与教材配套的光盘和数学试题库，以期在保障高职院校学生数学学习系统化、规范化的基础上，为其数学素养的培养和提升打下坚实基础。

（二）结合学生实际情况，采取生活化的教学模式

高职院校教育工作者在进行课堂教学实践过程中，学生对课程内容不理解和不接受是影响其教学效率和教学质量的重要因素，因此要想从根本上改变当前的教育教学现状，结合学生实际情况，采取生活化的教学模式是提高教育工作者整体教学效益的重要举措，经大量调研数据分析可知，高职院校数学教材的包含范围是较为灵活的，既可以在课外使用也可以在课内使用，而由于高职院校学生的学习能力和认知规律相对较弱，故而在进行课堂实践教学过程中，要想有效地提高整体的教育教学质量，教育工作者不仅要改变传统照本宣科的教学模式，还要根据当前班级学生的学习能力及认知规律，自己的科学精神与教学智慧融入教材内容中，以期通过对教材的精华部分的再加工，让整个课堂活跃起来。

（三）搭建网络教学平台，提高学生的自主学习能力

新课程教育体系改革下，学生学习能力的培养质量和培养效率受到了社会各界的高度关注，但由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，导致课堂教学效益与预期教学目标之间始终存在一定差距，故此为有效地提高学生的自主学习能力，搭建网络教学平台是极为必要的，具体而言就是一方面教育工作者需根据当前教育部门对自身所提出的教学要求，借助现阶段先进的多媒体技术，在为学生提供多样化学习资源的同时，培养学生的自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力，最终为其在学习活动中主体作用的充分发挥打下坚实基础，而另一方面在新媒体背景下，教育工作者还需加快对新教学体系建设的步伐，以期通过搭建功能齐全的网络平台，与学生进行学习互动，从而在与学生加强互动交流的过程中，满足新时代下高等数学教学的需要。

三、结语

随着新媒体技术的不断发展和广泛应用，在一定程度上为教学模式改革带来极大便利的同时，最终也为教育教学模式的创新奠定了良好基础，但不可否认的是，由于部分高校在进行改革过程中，并未进行彻底变革，从而导致数学教学模式的固有弊端仍然存在，进而对教学工作者教学质量的提高和学生数学素养的提升造成了极为不利的影响，为此在新媒体背景下，革新高职院校数学教学模式，是实现数学教学信息化和培养信息化人才统一的重要基础和根本前提。

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