小学数学课堂有效练习的设计策略研究

刘艺

摘 要：小学数学是学生培养逻辑思维的启蒙学科，由于小学生理解能力较差，思考不全面，在学习过程中，尤其在做各种练习时，他们必然会出现很多错误，老师应该正确引导学生，针对学生在练习中出现的错误提出有效的教学策略，促进小学数学练习效果的提高。本文对小学数学课堂有效练习的策略提出几点建议。

关键词：小学数学;课堂练习;设计策略;有效方案

随着我国教育事业的不断发展，小学数学的重要性和其地位是相当高的，教师对小学生要进行有效的数学教育，多让同学对数学进行练习，加大学生们在数学课堂上的练习，设计合适的练习方式和练习题目，让数学课堂练习更加有效地提升学生们的数学成绩。

一、有效设计小学数学课堂练习，提升趣味

课堂的练习一般都在教师讲完课之后，剩下的时间进行有效的练习，教师不要拿出大量的时间让学生进行练习，拿剩下的十几分钟让学生进行简单的练习就可以，教师要提前设计好练习的题目，让学生们学习如何对知识进行应用。教师在找练习题的过程中，要找最能体现课堂核心知识点的题目，不要找一些比较难的题目或者比较偏的题进行练习，因为这样会打消学生们对数学学习的兴趣，教师要找一些特征性较强的题目，让学生们将刚刚学到的知识和核心内容进行合理的练习，让他们感觉到学习数学并不是那么困难，让他们有信心将数学学好。教师在找题目的时候还可以找一些比较有创新性的或者能够激发学生们探索兴趣的题目，让学生们拥有足够的兴趣对它进行研究和学习。

例如，一些经验较少的教师，在课堂练习的过程中总是不能达到恰到好处，不是对课堂时间把握不好，就是对设计的题目难度把握不好，这就需要教师不断积累经验，不断地对自己进行反思，要向一些经验丰富的教师学习，看他们是如何在课堂上进行练习设计，如何进行题目的选取，如何选择合适的题目。例如，教师可以找一些能够体现每次教学内容核心的题目，不需要找题目难度较大的，让学生们进行练手，之后在课下可以给学生们留一些难度略大的题目，这样能对学生创新思维和探索能力进行培养，提高学生的逻辑思维，进一步激发学生们对数学的学习兴趣，提高学生们的数学水平。

二、有效设计小学数学课堂练习，层层递进

在对课堂练习设计的时候，对题目的要求是非常严格，题目不仅要出好，还要让题目有层次性，教师可以先将本节课内容的每一个小的知识点出一道简单的题目进行练习，然后慢慢地将这些知识点进行融合和汇总，出一些综合性的练习题目和一些开放式的练习题，一步一步地对学生进行能力的提升，在增强自己基础知识的前提之下，不断地进行深入练习，进一步巩固自己的基础知识，这样能使一些理解能力较差的同学慢慢地被老师带入，他们就会跟着老师的思路进行学习，通过课堂练习来进一步学习重要知识，巩固自己之前不理解的数学公式和一些重要的内容。

例如，教师在给学生讲《加减乘除运算》这一章节的时候，需要先将每个知识点进行拆分讲解，让他们对每个知识点进行简单的练习，例如，先练习加法、减法之后再练习乘法和除法，当学生熟练了这些单个的知识点之后，教师再對他们进行有效的综合能力的数学练习，进行加减乘除的混合运算，当学生能够对简单的综合题进行运算的时候，教师可以适当加大练习难度，这样学生们才能真正得到能力的提升，才能真正地对加减乘除进行熟练的应用，以上这个形式就是教师进行层次性的课堂练习设计实例，通过这种形式一步一步地提升学生的水平，对综合性的知识加深理解和应用，最终达到数学水平的整体提升。

三、有效设计小学数学课堂练习，开放创新

教师在教学过程中可以进行开放性的课堂练习，这样能够促进学生主动去思考，主动去联想，开发他们拓展能力和创新能力，小学生这个年龄段大脑和心智都在发育过程中，他们的思想会比较开放，所以需要教师在对课堂练习习题选择的过程中也应该具有创新性，让他们的能力得以利用与开发。教师在设计题目的过程中也应该考虑到每一位同学，让他们都能够有表现自我的机会，让他们对回答数学问题充满信心，增强他们对数学的兴趣，这样教师的教学才能更加有效，更加有针对性。

例如，教师在讲解《认识几何体》这一单元时，可以先让学生们自己画个图形，将三角形、圆形、长方形、菱形、扇形等图案动手画在纸上，通过自己画的图案来了解每一个图形的特点，加深对图形的记忆，这样对这些图形的了解才能更加深入、更加有效，还能培养自我的创新意识和创造能力。

四、课堂练习要生活化、具体化

数学和生活是紧密联系的，我们在设计课堂练习时应该紧紧地把握这一点，让学生从生活中学习数学知识，再把数学知识应用于生活当中。很多数学教师在设计课堂练习时过于强调知识的逻辑性和系统性，而忽视了数学的应用功能，这样虽然很多学生都可以比较熟练地解答数学习题，但是一旦面对课本知识的变体和生活中的实际问题，就不知道该怎么做了。所以，数学教师在设计课堂练习时，应该努力创设一些生活情景，把数学和学生的生活学习联系在一起，注重课堂练习的应用性、开放性和实践性。

五、结束语

小学数学的课堂练习是数学课堂中的重要部分。教师在进行数学教学的过程中，要加强对课堂练习的设计，提高学生的应用能力以及他们的创新意识，进一步来提升学生们的数学水平。

参考文献

[1]张春燕.小学数学课堂有效练习的设计策略探究[J].数学学习与研究，2013（12）：140.

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[3]项法元.小学数学课堂有效练习的设计策略研究[J].上海教育科研，2005（07）：82-83.