高中物理教学中学生解题能力的培养浅析

摘 要：在高中物理课堂中，提升学生的解题能力是需要长期进行的，教师在培养学生解题能力的过程中应该加强对学生的引导，引导学生学习大量的物体知识，并形成物理思维。教师不仅要有广博的知识面，还应该具备丰富的语言技巧，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。

关键词：高中物理;解题能力;培养

高中物理是一门科学严谨的课程，要想提升学生的学习能力，需要教给学生解题的方法，优化学生解题的步骤，规范学生解题的程序。从高中物理知识讲授中，提升学生的解题能力是需要长期进行的，教师要加强对学生的引导，让学生在解题中获取更多的知识，提升学生的学以致用的素养。高中物理课本中包含着力学、电学和机械运动，学生需要具有较高的解题能力。文章主要从高中物理教学中学生解题能力的培养进行分析，希望能给教育者带来借鉴。

一、激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的教师，又关系到学生的学习效果。教师激发学生的学习兴趣，可以让学生具有充足的学习动力，巩固学生所学的知识，提升学生的解题能力。物理教师需要具备非常广阔的知识，并将物理知识通过风趣幽默的语言讲述出来，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，光波炉借助红外线加热食物，教师可以通过光波炉引出红外线知识，进而引出紫外线知识。这样物理课堂就会变得非常有趣，可以加深学生的学习感受，让学生对教师感到敬佩，激发学生的学习兴趣。通过激发学生的学习兴趣，可以巩固学生所学的知识，提升学生的解题能力。

无论是任何学科，学生具有浓厚的学习兴趣才能具有充足的学习动力。高中物理是比较特殊的课程，教师要注重通过科学有效的教学方法激发学生的学习興趣。在高中物理知识的讲授中，教师要想法让学生将注意力放到高中物理课堂中，调动学生学习的积极性。教师要不断创新教学方法和模式，营造良好的学习氛围，让学生有良好的学习环境。一方面，教师应该让学生积极参与到高中物理课堂中，调动学生学习的积极性，让学生具有饱满的学习热情。另一方面，教师可以通过“小手段”，让学生形成端正的学习态度，提升学生的物理解题能力。

二、全面准确讲授物理定义及规律

高中物理是一门系统性和逻辑性比较强的学科，需要学生具有较高的解题能力。根据高中物理课程特征，为培养学生的学习能力规定了方向，教师要根据学生的学习情况有针对性地提升学生的解题能力，提高学生的学习效果。教师要加强理论知识的讲授，给学生讲授物理定义及规律，帮助学生将定义及规律应用到实际问题中。比如，在力的定义的讲授中，需要讲授重力、弹力等定义，学生需要对一般抽象的力进行理解，还需要对不同的力产生的效果进行理解。学生需要从不同的角度学习力，在抽象复杂的物理问题中，在电场和磁场的问题中，学生会接触各种力，需要加深对不同性质的力的理解。

三、培养学生解题能力

（一）将知识转化为能力。在物理习题的练习中，学生需要运用相关知识解决遇到的问题。学生需要将注意力放到问题上，对学生的考核也应该更加注重他们的解题能力。学生在解决数学问题时需要充分运用所学的知识，这体现着学生的综合能力。学生的解题能力反映了他们的思维水平。因此，教师应该让学生找到不同的解决方法，不断提升发散性思维能力，将知识灵活运用到解题中，凸显解题的多向性和创造性。比如，在物体的匀速运动中，某时刻速度为4m/s，后来的速度为10m/s，那么在1s内物体的加速度为？从学生解决问题中可以发现，这道题出现错误的频率较高，主要是在因为学生思维没有灵活变通。很多学生都认为物体只有匀加速度运动，最终得出了6m/s的结果，却没有考量到匀减速运动。学生如果对问题进行变通，将竖直上抛运动与这道题进行对比，就可以对问题进行很好地理解;还有的学生从匀减速运动的概念着手，只要物体的加速度或者合外力与初速度相反，就可以看成匀减速直线运动。这时可以得出-14m/s。教师还可以对原题进行改变，改变原题的结构、条件和情景，将力学放到电学中，一题多变，锻炼学生的发散性思维。学生在解题时可以对题目进行变通，这样可以开发自己的思维，开阔自己的视野，将知识灵活运用到问题中，从而取得良好的学习效果。

（二）优化解题方式。计算题是对物理过程和知识的叠加，从全方位多角度可以检测学生的学习能力。近些年，高考物理计算题着重考查了学生的分析能力，因此学生在做计算题时会感觉有困难。其实，学生只要学会分析问题的方法就能对知识产生深刻的理解，从而解决类似的问题。在做物理题目时，学生应该认真审题，列出练习题中给出的已知条件，并明确题目的要求。突破题目的关键字词，找到题目中的隐含信息，规避掉干扰因素，找到解决问题的思路;还可以做出练习题的草图或者建立模型解决问题。找到物理问题的本质，记住关键字词，反复读题，这样才能确保准确解出题目。学生可以运用不同的思维找到不同的解题思路，然后再画出草图，将练习题直观形象展现出来。教师应该引导学生放弃罗列公式的解题方法，训练学生找到清晰的解题思路，然后再逐渐提升解题能力。

要想提升学生的解题能力，除了给学生讲授物理知识外，还应该提升学生的解题能力。在学生解题过程中，首先要认真审题，分析物理题目中的精神内涵，分析出题目中的已知条件，找到清晰的解题思路。学生只有具备扎实的物理知识和严谨的逻辑，才能找到科学的解题方法，分析法和综合法就是一种不错的学习方法，能够正确解出物理题目。

（三）重视改错。很多学生在解题中都存在误区，喜欢做新题，但是并没有对做过的题纠错。改错题能够巩固学生所学的知识。学生每天都在学习知识，但是大部分学生都没有对知识进行咀嚼思考。学生需要准确错题本，将错题积累在上面，对知识进行深入分析研究。学生只有充分复习才能取得良好的学习效果，在考试中减少出错的情况，如果学生没有纠正以往做错的错题，今天出现的错误还可能重演。

结 语

在新课改中，学生学习物理知识会遇到各种各样的问题。而学生解题能力地提升需要在长期的教学中进行，教师需要对学生进行引导，同时学生也需要不断巩固所学的知识。因此，教师要根据学生的学习情况，创新教学方法和模式，学会各种解题的方法，将知识转化为能力。这样学生的解题能力才能得以提升，学生的思维才能不断发展，从而推动高中物理课程的变革。

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作者简介：钟天萍（1997.2.25—），女，汉族，籍贯：青海西宁人，海南师范大学物理与电子工程学院，2016级在读本科生，学士学位，专业：物理学，研究方向：高中物理教学论。