应用型本科院校教务管理探索与思考

廖婉余

【摘要】当今社会的竞争核心是人才的竞争，人才对于时代的发展以及社会的进步有着极其重要的作用，如何培养出更多高质量人才也成我国应用型本科院校重点研究的课题之一。对于应用型本科院校而言，如何改革教务管理工作以充分发挥其教育管理作用，实现工作模式的全面整合和优化，是全面提升其工作质量的基础与前提。本文就如何提高并完善应用型本科院校教务管理工作提出了一些建议与策略，为相关教学工作提供必要的借鉴与帮助。

【关键词】应用型本科院校;教务管理;探索与思考

对于应用型本科院校而言，人才的培养是其最基础也是最核心的工作职能。根据教育部颁发的文件显示，全面发展素质教育，将人的全面发展以及其对社会的适应能力作为培养人才的标准这就是应用型本科院校要按照社会经济文化发展需要培养更多的应用型人才。

想要培养出更多高质量的应用型人才人才，就需要不断完善应用型本科院校教务管理工作，特别是实现应用型本科院校教务管理工作的多元化整合和优化。传统的教务管理模式已经不能满足现在应用型本科院校教学改革以及学生发展的需求，故应用型本科院校需要在工作理念、工作职责、工作架构以及评价方式等方面进行适当的转变，以不断完善应用型本科院校教务管理工作，最终提升应用型本科院校的综合管理水平。

一、充分认识应用型本科院校教务管理的重要作用

首先，要在认识上形成共识。教务管理是一个学校教学过程、师生互动的重要平台，从课程编排、授课安排、学生成绩等等方面进行控制管理。应用型本科院校教务管理是对学校管理规章制度的深度落实，对其未来发展具有非常重要的意义和作用。

应用型本科院校教务管理是对学校管理规章制度的深度落实，对其教师如何教，学生怎样学产生良性互动，特别对学生未来发展具有非常重要的意义和作用。此外，教务管理一切工作都是为了更好的促进学生的发展，虽然不同的应用型本院校教务管理在培养手段以及方法上可能有所不同，但是他们的目标都是一致的。换句话而言，开展教务管理工作就是为了育人工作的顺利开展，最终实现对高质量人才的培养。因此，加强教务管理工作将会对教师职业发展以及学生未来发展具有非常重要影响。

其次，在新时代社会竞争不断加剧。应用型本科院校学生走出校门进入社会之后面临的就业压力也在不断增大，作为我国人才培养基地的应用型本科院校必须紧跟时代发展，不断改进自身工作，不断改革教务管理工作，用科学的管理制度和管理方法强化师生交流与合作，课堂内与课堂外，线上与线下，理论与实践，并最终提升学生的综合学习素养，使其在今后步入社会之后能够尽快适应社会并立足脚跟，为社会经济发展服务。同时，教育管理水平的提升也意味着应用型本科院校办学能力的不断提升，搞好这项工作，无疑是为应用型本科院校树立良好的社会形象提供保障。

（一）强化应用型本科院校教务管理工作的创新思路

应用型本科院校教务管理工作为二级管理，一级是学校教务部门，负责全校的日常教务管理工作;二级是各二级学院的教务工作，具体负责如何落实学校教务部门下达的各项教学任务。

1、积极转变管理理念。牢固树立“以学生为本”的管理理念，将促进学生的全面发展作为教务管理工作的最终目标。以优化学生管理工作为核心，在开展教务管理工作的过程中需要重点突出学生的主体作用，发挥学生的主观能动性，培养其自主意识以及自我管理能力，以培养其良好的自我管理习惯。另外，教学管理工作人员还应该不断提升自己的教育教学能力，深入学生群体了解并收集学生们的真实内心需求，坚持“一切为了学生”的教学原则和管理原则，实现学生管理工作由管理向服务的方向发展，在整个工作过程中需更加重视学生个体的发展，个性的张扬，这也是应用型本科院校提升教学管理水平的必然选择。

2、不断拓展教学职责，积极与教育教学实现“双融合”。随着我国高等教育体制改革进程的不断推进，教务管理工作的内容与职责也发生着变化。社会竞争的不断加剧导致应用型本科院校学生的就业压力不断增大，社会中对于复合型、应用型以及创新性人才的需求在不断扩大，这就对应用型本科院校人才培养工作提出了新的要求与挑战。应用型本科院校教务管理工作不应停留在“管理”上，除了向“服务”方向发展以外还应该不断拓展“育人”的职责，与教育教学工作合力共促学校办学能力的不断提升。因此，应用型本科院校教务管理工作需将学生管理工作渗透到育人工作的全过程中，以“促进学生全面发展”为目标，对学生进行思想、道德、行为以及习惯等方面的教育，帮助学生塑造起完善的人格，这对于提升应用型本科院校教务管理工作的价值和作用有着良好的推动作用。

3、努力变革组织架构。不断变革教务管理组织架构可以优化各部门之间的关系并提升工作效率，最终实现更好地为学生服务。如此以来，教务管理工作维度可以得到更加细致的划分，将传统的科层制直线管理转化为网络扁平式结构，将原来支配性管理制度向协商性管理制度转变，将原有的自上而下式决策方式转变成交互式的决策方式。这样做的目的是为了能够为学生提供更多、更好的服务，以实现“人性化、科学化”的教务管理新方式。

4、不断创新教务管理队伍评价方式。应用型本科院校教务管理工作的开展需要配备科学的评价方式，这样可以对管理工作效果进行合理的检验。应用型本科院校教务管理应该建立起多元化的综合评价机制。在评价过程中应该对教师的年龄、专业以及发展方向进行纵向、横向的考核，注重教师间的个体化差异，让每一名教师都能通过评价内容可以更好的了解自己，并在自己原有的基础上实现更好的进步与发展，从而不断提升教与学的管理工作水平。

5、不断完善教务管理与学生管理团队协同前行。第一，应不断提升学生管理团队整体能力与素质。应用型本科院校应该加强对学生管理团队的引导工作，增强其对自身工作的使命感与光荣感。强化学生管理团队的学习意识，使其在学习中不断增强知识方面的储备，能够将知识与实践进行结合并达到融会贯通。做好对学生管理团队的在职培养工作，切实搞好“传帮带”。此外，应用型本科院校应该建立并健全激励机制，为学生管理团队的成长营造出一个积极向上的环境氛围。第二，为学生管理团队建设建立完善的人才选拔机制。应用型本科院校应该推动学生管理团队的“瘦身”工作，减少“闲散人员”的存在现象。鼓励能力强的年轻人投入到学生管理团队建设中，为学生管理团队建设注入新鲜血液与活力。人才选拔制度应该以员工的能力考核为中心，目的是为应用型本科院校选拔出更多能力强、素质过硬的优秀人才，最终促进应用型本科院校学生管理工作水平的不断提升。这样学生管理团以与教务管理团队，加强合作，及时沟通，反映诉求，良性互动，形成合力，协同前行。

三、结束语：应用型本科院校教学管理工作改革永远在路上

综上所述，新时代进入了全新教育时代，应用型本科院校教学管理工作将面临更大的改革浪潮，如何能站在浪潮之端而成為改革浪潮的“弄潮儿”，是所有应用型本科院校教务管理工作人员的共同愿景。本文从教学理念、职责范围、组织架构以及评价方式等方面阐述了教务管理工作的改革方案的一些想法，希望能为应用型本科院校教务管理工作者提供有价值的参考与建议。当然，文中很多观点都是作者的个人浅见，在应用型本科院校教务管理工作创新方面还有很多更好的方法与策略需要相关工作者在实践中不断去发现、去探索。我们相信，实践不断深化，改革不能停步，应用型本科院校教学管理工作改革永远在路上。

（广东技术师范大学天河学院，广东 广州 510540）

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