省属高校免费师范生报考动机与职业理想研究

吴焕

引言：免费师范生选择报考师范生免费教育的首要原因是“就业问题的落实”，而非是“自己对教师行业的向往”，通过调查发现，免费师范生对从事农村中小学教育的意愿很低，普遍认为服务十年的期限过长。因此，免费师范生培养院校和相关主管部门在培养免费师范生的专业知识能力和教育教学能力的同时，应加强对免费师范生的职业认知和职业理想的教育，完善相关招生制度，切实提高优秀农村教师的待遇。

师范教育是提高民族素质的基础性工程，免费师范生教育是促进师范教育改革和发展的重要途径。长春师范大学自2015年开始招收免费师范生，目前涉及三个学院：文学院、教育科学学院、数学学院，本研究对三个学院的三个年级学生（总计315人），进行报考动机和职业理想的调查，希望研究结果能够为相关部门决策的制定，政策的完善和院校招生工作提供有价值的材料。

1 调查对象与研究方法

1.1 调查对象

本次调查采取的方法是抽样调查。被试为长春师范大学2015-2017级文学院汉语言文学专业、数学学院数学与应用数学专业、教育学院小学教育共315人。问卷于2018年6月集中进行，访谈随机进行。发放问卷300份，共回收290份，有效问卷290份，有效率为97%。

1.2 调查方法

本次调查采取问卷调查与访谈相结合的研究方法，调查工具为“长春师范大学免费师范生的现状与发展研究问卷调查”和相应的访谈提纲和记录，调查问卷经过制订、修改、调查和回收后的数据分析。

2 调查结果与分析

2.1 关于省属高校免费师范生报考动机的分析

对“报考免费师范生的原因”的调查显示，最主要的原因是“事业编的落实”，其次为“家长对自己的规划”，再次为“家庭经济原因”和“自己对教师职业的向往”，占比分别为61.66%、45.55%、30.21%、20.62%;对于“如果再给你一次机会，你还会选择报考免费师范生”这一问题，有60.61%的同学表示愿意，10.69%的同学表示非常愿意，只有7.03%的不愿意，21.67%的同学表示不确定。

进一步研究分析，从性别差异上看，女生选择的原因更偏于“事业编的落实”和“家长对自己的规划”，男生更偏重于“自己对教师职业的向往”和“家庭经济原因”。

2.2 关于省属高校免费师范生的职业理想的分析

调查问卷的数据结果显示，50.53%的同学对未来十年有明确的规划，30.36%的同学有一点规划，而19.11%的同学完全没有规划;83.85%的同学没有违约的意向，9.5%的同学对于是否有违约意向打算“看情况”。

对“希望就职学校地理位置”的调查发现，92.35%的学生希望未来就职的学校位于地理位置较好的县城，仅有5.4%的学生选择了乡镇，2.25%的选择农村，进一步的群体差异分析显示，2015级和2016级的学生更愿意在县城就职而不愿意去乡镇或者农村，来自城镇的学生表示不会到农村就职，只有来自农村的一小部分学生表示可以去农村就职。

2.3 对免费师范生报考动机与未来职业规划的相关分析

报考动机为“事业编的落实”与“长期从事教育”的关系呈正相关，“家长的安排”与“未来就职学校”呈负相关，由于“事业编的落实”，“喜欢从事教师这一职业”这两点原因而报考免费师范生的学生更愿意终身从教。“家庭经济原因”是很多农村学生报考的原因他们也更愿意到农村去就业来振兴家乡的教育事業。

3 结论与讨论

3.1 “事业编的落实”是免费师范生报考的首要原因

免费师范生报考的最主要原因是“工作有保障”，且女生更多关注“事业编的落实”，这也说明工作的落实对于当代大学生来说比较困难。报考原因中“家庭经济状况”也是重要因素，且农村学生较城市学生更在意这一点原因，说明农村居民的平均收入水平明显低于城市居民，对于农村家庭特别是多子女家庭来说，供子女上大学从经济上来说有些困难。

3.2 仅有5%左右的人愿意到农村任教

调查显示，低收入的家庭和农村学生更愿意到农村任教，92.35%的学生希望未来就职的学校位于地理位置较好的县城。来自城镇和大中城市的学生根本不选择去农村，更不接受去小学。

3.3 报考动机与未来职业规划存在显著的相关

调查分析显示，报考动机与职业规划存在密切的关系，报考动机在很大程度上会影响其未来的就业意向。

4 对策与建议

4.1 加大政策宣传力度，吸引广大青年报考免费师范生

调查显示，报考前只有4%的学生完全不了解免费师范生的相关教育政策，51%的学生是在不太了解或完全不了解的情况下报考的，并且户口在农村的学生知情率明显低于城市学生，且报考动机在很大程度上会影响以后的职业规划。在“不太了解”的情况下报考是不稳定因素，可能会影响学生学习积极性，甚至会有违约的意向。所以要加大师范生免费教育的相关政策，方式可以是网络宣传，现场咨询和逐级传达等，使每个学生都能清楚报考，为在大学的学习树立一个明确的目标，使免费师范生的政策发挥利国利民的作用。

4.2 提高农村教师的工资待遇，加大农村优秀教师的奖励力度

从未来就业的意愿来看，来自大中城市和城镇的学生根本不打算去农村，更不愿意接受小学。省属免费师范生政策应该借鉴部属免费师范生招生主要面向中西部的做法，招生政策向农村倾斜，吸引更多家庭经济困难，有志于“振兴家乡教育事业”“长期从教，终身从教”的优秀农村青年加入免费师范生行列，使其真正成为农村中小学教师对于的潜在有生力量。但是要真正改变农村教师短缺，优秀教师匮乏的现状，从根本上解决农村中小学教师“进的来，留得住”的问题，避免教师跟着待遇跑，学生跟着老师跑现象的日趋严重，就要大幅度提高农村教师的待遇，从工资待遇，住行问题，以子女入学，职称评聘到多方面建立配套优惠政策，真正解决其后顾之忧时期，安心工作，乐于奉献。

4.3 有针对性地强化职业理想教育

如果没有树立崇高的职业理想，免费师范生的在校学习就会处于消极被动的状态，在毕业后也不会兢兢业业、全身心地投入到教育教学活动中，因此，学校在制订免费师范生人才培养计划时，不应该仅仅考虑如何提升学生的专业知识和技能，还应考虑如何强化职业理想教育，如单独开设职业理想教育与道德课程。同时，我们还可以对不同的性别、民族和年级等类型，有针对性地对免费师范生进行职业理想教育。对于男生和生源地经济较好的学生（汉族学生居多）职业理想水平欠佳的现状，我们要引导他们真正认识自我.认清目前严峻的就业形势，鼓励他们为家乡教育做贡献。在免费师范生的培养过程中我们除了开展常规形式的入学教育职业理想职业品质 教育外.更应发挥校外导师的作用。多聘请一线的特级教师优秀教师现身说法，用他们的切身体会和亲身感受去感染学生。启发学生，引领学生，使免费师范生逐渐喜爱教师职业，热爱教师职业。树立“长期从教，终身从教”的职业理想和信念。并有足够的信心和勇气来面对未来的压力，诱惑和困难，矢志不渝地献身教育事业。

4.4 建立健全转入转出机制

51%的学生是在不太了解免费师范生政策的情况下报考的，有些人甚至为“上学不要钱，工作有人管”而来，不了解所要履行的义务，针对这一点要给予考生第二次选择机会，经过对政策解读，职业理想培养后，不愿意从事中小学教师职业的学生可申请与学校和签约地解除协议，需退还已享受的免费教育费用（含学费、住宿费、生活补助），不算违约。给予那些喜欢教师职业，有志于振兴农村教育事业的成绩优异，具备教师素质，家庭经济困难的学生进入免费师范生教育的机会。

本文系吉林省大学生创新训练项目“省属高校免费师范生的现状及未来发展”项目研究成果，项目编号201810205060。

（作者单位：长春师范大学）