浅谈如何使用多媒体构建初中数学高效课堂

周丽

摘要：在原有的数学教学课堂上，学生才是教学课堂上的主体，教师在展开教学活动的时候却不关注学生在课堂上的理解和感受，教师在数学课堂教学中没有使用正确的教学方法，没有教导学生正确学习数学的方法，影响学生的学习以及发展。

关键词：多媒体技术;初中数学;应用探究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0195-01

在现代学校教学当中，在新课改下，对教师的教学有了更加严格的要求，要求教师在展开教学活动的时候，要注意培养学生综合的综合素质，让学生全面发展。现在随着科学技术的不断发展，多媒体技术应运而生，得到许多教师的认可和使用，教师为了能够帮助学生在课堂上学好数学知识，就在教学课堂上使用多媒体技术展开教学活动，帮助学生学习数学知识以及学生的全面发展，本篇文章对多媒体技术走人到初中数学课堂的教学策略进行系统化探究。

在学校教育中，教师要做好自己的教学工作，就必须在教学课堂上去使用新的、符合实际情况的教学方法来展开教学活动，帮助学生学习数学知识，现在多媒体技术走人到初中数学课堂上，对教师展开教学活动以及学生的学习都是有着很大的帮助，而且在初中阶段的学习当中，数学科目的学生是有着一定的困难，因此教师在展开教学活动的时候一定要合理使用多媒体技术，帮助学生学好初中阶段的数学知识，帮助学生全面发展。虽然多媒体技术走人到初中数学课堂当中对教师的教学以及学生的学习有着很大的影响，但是在实际的教学课堂上，教师并不能够正确使用多媒体技术展开教学活动，在这里针对教师在课堂运用多媒体教学方法展开探究。

1.合理运用多媒体技术激起学生的学习热情

在初中数学的学习当中，初中数学知识与小学数学知识相比，初中数学知识更加深奥和难以理解，很多学生在升人高中以后，因为数学基础知识不扎实，所以导致学生跟不上教学进度，失去学习数学的动力，在以往的数学课堂上，有很多学生都是不喜欢数学这门课程，有的学生一直学不好数学，数学成绩一般，导致许多学生失去了学习数学的兴趣，而现在学习注重的是学生的综合素质的发展，教师必须在教学活动帮助学生学好数学这门课程。教师在实际的教学课堂上就是要通过各种方法来激起学生的学习热情，改变以往数学课堂的现状，在学生学习的过程当中，学生的兴趣才是最重要的，没有兴趣就谈不上是学习，因此教师要认识到兴趣在学生学习过程中的重要程度。

例如，在实际的数学课堂上，教师可以在课堂上充分利用多媒体技术的巨大优势，多媒体教学与传统教学相比，就是多媒体教学可以在课堂上把学生需要学习的知识可以用图片、听力以及视频的形式展现在学生面前，教师可以在课前准备的时候，制作一个跟教学内容相关的PPT，教师在PPT中可以放入一些圖画或者是视频，然后教师在展开教学活动的时候，就可以充分引起学生的注意力，激发学生的学习热情，通过这样的教学方式，帮助学生学好数学知识。

2.使用多媒体帮助学生学习重点知识并让学生形成自主学习

在实际的教学过程当中，并不是所有的学生都是能够学好数学知识，在学习的过程当中，有的学生数学成绩好，有的学生数学成绩一般，每一个学生在学习的过程当中的学习情况是不一样的。在教学课堂上，教师在教授学生数学知识的时候，有的学生就能够很快学会并理解这些数学知识，而有的学生就需要花费很多时间才能够学好这些数学知识，很多时候，这些数学学习一般的学生在遇到困难之后，慢慢地就会对数学知识的学习失去信心，因此教师在展开教学活动的时候要合理帮助学生学习数学重点以及难点知识。同时教师也要让学生学会自主学习，学生要想学好数学知识，只是依靠教学课堂上的时间是不够的，是需要学生花费大量时间去学习的，因此教师要让学生学会使用多媒体技术在课下时间自主学习，帮助学生全面发展。

例如，在学生学习到几何体数学知识的时候，有的学生学习能力比较差，不能够理解几何体的空间结构，那么这个时候，教师就可以运用多媒体技术在课堂上放出一些几何体的图片或者是视频，帮助学生理解几何体的空间结构，帮助学生学习数学知识。

3.让教师熟练掌握多媒体技术的运用

多媒体的出现，对教师展开教学活动有着非常大的帮助，虽然在现在学校教育当中有很多教师使用多媒体技术展开教学，但是实际上许多教师根本就不理解什么是多媒体，怎么去使用多媒体技术，很多教学课堂上经常出现这种问题，如没有声音或者是没有影像等各种问题，大部分教师不知道如何去解决问题，这样就会影响到学生的学习，因此作为教师一定要学好并了解如何使用多媒体技术，避免这种情况的发生。

4.结语

多媒体走人到初中数学教学课堂上是对传统教学方式一次重大变革，对学生的学习以及教师展开教学活动有着很大的帮助，而且初中阶段，是学生学习的关键时期，因此教师在学生这个关键时期，要合理使用多媒体技术，帮助学生学好数学知识，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]于灵敏.初中数学多媒体教学的误区与对策研究[J].中小学电教（下半月），2014（1）：111-111.

[2]张华根.初中数学多媒体辅助教学运用的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2014（4）：67-67.