关于构建初中数学高效课堂的思考

于洁

摘要：初中数学课堂高效性的提出，不仅仅是新课标的教学要求，也是初中学生的学习需求。初中数学高效课堂的构建，一方面可以为学生营造浓厚的学习氛围，提高学生上课的积极性。另一方面也可以培养学生的数学能力，为增强数学课堂的教学效果莫定基础。那么，教师应如何构建高效数学课堂呢？我认为其可以从组织学生合作学习、通过案例进行分析、这两方面来进行。

关键词：初中教学;数学教学;高效课堂;构建方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0157-01

数学课堂是学生学习数学的主要场所，也是学生学习数学知识、掌握数学技能的主要渠道。在初中阶段，由于受中考的影响，学生的学习时间比较紧张，因此课堂的高效性就显得尤为重要了。在初中数学教学的过程中，从合作学习、案例分析方面，明确课堂的高效性，不但可以提高学生上课的积极性和参与度，而且还能培养学生良好的数学素养，营造良好的教学氛围，对于初中高效数学课堂的构建有重要的影响。

1.组织学生合作学习，培养学生的合作学习能力

所谓合作学习就是让学生以小组为单位进行学习。合作学习的教学步骤为：提出问题一进行假设一合作学习一课堂展示一总结归纳。合作学习的目的是为了让学生可以互相学习、互相交流，共同解决数学问题，共同提高数学能力。在初中数学课堂中，要想引导学生进行高效的合作学习，教师除了要保证在全面了解学生学习状况的基础上，对学生进行合理分组之外，还要增强其自身对数学课堂的主导性，控制好课堂的时间和进度，这样才能既保证课堂的教学效率，又保证课堂的教学效果。

例如：在教学《直线与圆的位置关系》时，我先利用多媒体为学生呈现了一张“海上日出”的图片，并要求学生观察图片思考海平面与太阳的位置关系。其次，我将学生按照学习层次分为了四人一组的多个小组，要求学生以小组为单位对圆与直线的位置关系进行预设，并对小组做出的预设进行分析。然后，在课堂展示环节，我请了两个小组为全班学生展示他们的研究过程。其中一个小组预设直线与圆的位置关系有相离、相切两种，他们的具体操作方法为假设法：假设桌子的一条边为直线，手握的拳头是圆，通过移动拳头发现，拳头和桌边具有相离和相切的关系。另一个小组预设圆与直线的位置关系有相交、相离和相切三种，他们的研究过程为：先在纸上画出一个圆，然后再通过移动直线的方式得出直线与圆的位置关系有相离、相交和相切三种。在两组学生进行了课堂展示之后，我要求没有展示的小组对进行展示的小组的展示过程和结论提出质疑和补充，他们一致认为第二个小组的结论是正确的，第一个小组的学生忽略了直线可以移动的特性。最后，我对学生的讨论过程和结果进行了归纳和补充，并以学生的探究过程为基础，进行了直线与圆位置关系的数量特征讲解。这样做，对于提升学生的数学探究能力，促进学生的合作交流有重要的作用。

2.通过案例进行分析，锻炼学生的数学思维能力

众所周知，案例具有很强的针对性，在数学教学过程中，通过某一具体案例对数学知识点进行分析，不仅可以使学生清晰地理解教学内容，还可以锻炼学生的数学思维能力，对促进学生牢固的掌握数学知识点有重要的作用。此外，由于数学是一门与生活息息相关的学科，因此，为了培养学生的数学生活意识，教师在根据教学内容，列举教学案例时，可以从生活的角度出發，培养学生的数学应用能力。

例如：为了培养学生数学生活化的意识，在教学《应用数学模型解决问题》这节课时，我为学生列举了一个生活中常见的求解销售额的案例，即：红星超市和乐佳超市去年国庆节的销售额总额为150万元，今年国庆节的销售总额共为170万元，红星超市今年国庆节的销售额比去年增加了15%，乐佳超市今年国庆节的销售额比去年增加了10%，请问红星超市和乐佳超市今年国庆节的销售额为多少？在解这道题时，由于已知去年红星超市和乐佳超市国庆节的销售额关系，因此我们可以设红星超市的去年国庆节的销售额为x，乐佳超市去年国庆节的销售额为y，由题意可知，因此红星超市去年国庆节的销售额为100万元，乐佳超市去年国庆节的销售额为50万元。接着，再通过红星超市和乐佳超市今年和去年国庆节的销售额关系，可以求出红星超市今年国庆节的销售额为100（1+15%）=115（万元）;乐佳超市今年国庆节的销售额为50（1+10%）=55（万元）可见，通过列举教学案例的方式，对于培养学生的数学生活化意识，帮助学生树立数学建模的思想，提升学生的数学思维能力是有重要帮助的。

总之，初中高效数学课堂的构建是提升数学教学质量和培养学生数学素养的有效方式，教师要想提升数学课堂的高效性，就必须要积极地通过数学教学实践来进行探索，并坚持用新课标的教学理念来指导课堂教学。

参考文献：

[1]沈海尉.小组合作模式下初中数学高效课堂的开展[J].科学咨询（教育科研），2018.

[2]严慧敏.小学生数学解题错误归因及解决策略[J].福建教育学院学报，2018.