浅谈微课在高中物理教学中的运用

卢娟

摘要：物理是自然学科中的一种，对学生的逻辑思维能力要求很高。同时物理在高中时期也是一门很重要的学科，在社会大环境下关系着学生的升学问题。而随着微时代的来临，传统教育领域也渐渐地受到了一定程度上的冲击，开始逐步使用新型的教学方式，微课就是其中一种。本文就将就微课在高中物理中的运用展开讨论，谈一谈微课教学的优势、不足和解决措施。

关键词：微课；高中物理教学；运用

自然学科在进行教学的时候大多避免不了枯燥的现象，高中物理也是这样。在传统的物理教学中，学生很难理解课本中的物理原理，对单一且枯燥的物理教学无法产生兴趣，导致物理学习的效果不够显著。而微课的引入为高中物理的教学注入了新鲜的血液。微课最初起源于美国，以互联网为依托，将教师在课堂上的教学内容记录下来并进行剪辑，以便于学生在课后进行巩固。这样的教学方式可以让学生加深对高中物理的了解，也能让教师找出自己在教学上的不足。但是任何方式都是有弊端的，接下来笔者就将简单介绍微课教学的优势和弊端。

一、高中教学使用微课的优势

1.将实验完整呈现，便于学生理解

在物理教学中很重要的一个环节就是物理实验，但是在实际教学中，物理实验的开展受到各种因素的制约，导致很多学生在高中时期都没有进行过或者实际观看过具体的实验过程，很多学生对物理知识的实用性产生了质疑。而微课的兴起很好地改善了这种状况。学生可以在微课中查找自己想要了解的实验视频，教师在课堂上也可以为学生播放相应的教学视频，让学生可以直观地感受实验过程，更深刻地了解物理知識。

2.有多个教师的视频，具有教学新鲜感

教学是需要新鲜感的，学生长期听一个教师的课会产生学习疲劳。不同教师的教学方式也存在着差异，而微课可以将不同教师的教学都呈现在学生面前，让学生随意挑选，保持学生学习物理的新鲜感，从而学到更多的知识。

二、微课使用的不足和措施

1.学生难以选择教学资料

上文提到过微课依托互联网发展，在微课上有非常多的教学资料。学生要想针对自己不了解的地方进行学习就需要自行查阅，但是在长期的传统教学下，学生的自主学习和独立思考的能力被慢慢削弱，学生在大量的教学资源中很难找到适合自己的，导致物理学习的进度停滞不前。

针对这一点，微课管理者可以对信息进行分类，让学生在搜索的时候有目标性，或者还可以对问题进行分类，让学生发现自己的不足，进行针对性教学。

2.学生注意力难以集中

高中生的好奇心还是很重的，这种新奇的教学方式虽然可以激发学生学习物理的兴趣，但是在某种程度上也会干扰学生的学习，让学生的注意力涣散。而微课将互联网技术、多媒体技术和信息通讯技术都集中在了一起，学生在微课中不仅仅可以进行学习，还可以进行娱乐活动，一些意志力相对较弱的学生很可能就会受到干扰，造成学习效率低下的现象。

所以在进行微课教学的时候教师要充分注意到这一点，将教学的主要阵地放在课堂上，尽量避免学生注意力被转移的现象发生。

3.削弱了教师的责任感

微课是将教师在课堂上的教学内容记录下来剪辑成视频放在网上，让学生在课余时间针对自己的不足之处进行补足。但是现阶段的一个现象就是微课的引入使一些教师的责任感被削弱。这就造成一部分教师过度依赖微课，让学生自主学习，进而减少自己的教学任务。但是在高中物理的教学中对基础知识的理解是十分必要的，而微课中只是对重点和难点进行讲解，因此教师在课堂上对学生的教学还是很重要的。

三、结束语

综上所述，微课教学对提高高中物理的教学质量和教学效率都是有帮助的，但是前提是教师和学生要合理运用微课。教师不能忽视自己在教学中的重要作用，学生也不能利用微课进行过度的娱乐活动。合理运用微课，培养学生的自主学习能力，避免高中物理学习过于依赖课本的现象，进一步培养学生的综合素养，为学生日后的学习打下基础。

（作者单位：江西省景德镇市浮梁县第一中学）