英语核心素养指导下的初中英语写作课堂实践探讨

黄华华

摘要：随着新课程改革的推进，教师的教学观念也开始渐渐地由传统的以教师为中心的教学理念改为以学生为中心的教学方式。传统的教学方式，主要以教师为中心，教师主要采用满堂灌的教学方式，传授知识点和学习技巧。一节课下来，学生不仅难以理解，而且在教学过程中没有足够时间用以思考消化。基于此，教师不仅需要重视对学生知识技能的培养，还应重视学生的英语写作能力以及核心素养的培养。本文阐述了英语核心素养指导下的初中英语写作课堂的实践教学。

关键词：初中英语；核心素养；英语写作

在写作教学中，如何提高学生写作能力的同时，相应地提升学生的综合素养尤为重要。

一、英语核心素养对于初中阶段学生的意义

英语学科核心素养的内涵是非常丰富的，不仅包括了文化素养、道德情感还包含了语言能力、思想品质以及社交能力等。而道德情感则包括了民族精神、家庭美德、社会公德以及职业道德方面之外，还包含了求知欲、毅力、兴趣以及意志。因此，英语的核心素养对于学生来说是极为重要的。特别对于初中阶段的学生来说，正是培养学生正确三观以及思想的重要阶段。在英语学科的核心素养中，思维品质方面的内容是异常丰富的。在进行英语学习时，学生可以掌握联想、观察、概括、思辨、创新、判断、记忆以及推理等方面的能力。此外，学生的语言能力方面又包括语言能力、语言知识以及学习策略等。因此在进行英语写作的教学时，教师应该激发学生对于英语知识的求知欲，从而有效提升学生的英语核心素养。

二、初中英语写作课英语素养的培养策略

1.创设互动探究式的教学情境

英语作为一门应用型学科，学生不仅需要将基础的语法知识牢记在脑海中，还需要将英语讲出来、使用出来。因此，英语教学与语境有着更加密切的关系，教师需要根据教学的实际内容，为学生创设一个利于沟通与交流的和谐课堂，让学生在情境中学习英语、使用英语，调动学生的积极性，从而激发学生对于英语知识的探究欲望。例如：在学习“我最喜欢的科目”这一节的内容时，教师可以让学生通过写作的方式来学习英语，首先教师可以让学生进行讨论，使得学生在讨论的过程中表达自己的想法以及所想书写的内容，再让学生通过作文的方式进行表达。通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的参与欲望与对话欲望，使得学生不知不觉中融入课堂教学情景，在提高学生英语水平的同时激发了他们的英语学习欲望，从而帮助学生的英语核心素养更上一层楼。

2.在写作课堂中培养学生良好的思维与品质

英语学科核心素养在思维与品质这个方面中包含的内容非常多，且十分丰富。因此，在对学生进行英语学科的素养指导时，可在英语写作具体的时间活动中对学生进行培养。教师可以有意识地为学生培养这些良好的品质。例如：教师可以采取图片写作的方式，这种写作方式便是给学生一张图片，接着让学生自行观察其中的内容，并写出一篇作文，这样的作文可以充分地让学生发表自身的观点。通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的联想能力与观察能力，还能使得推理能力以及英语应用能力得到提升，从而使得学生的英语写作水平以及核心素养得到提升。

3.优化写作课堂教学方式，提高学生核心素养

在进行初中阶段的英语教学时，教师在教学的过程中应该重视学生对于写作能力的培养。在教学时，教师可以采用丰富多样的写作教学方式，从各个方面提升学生的英语写作水平以及核心素养。例如：教师可以让学生将课本中的对话转变成短文，或对文章之中的对话进行扩写，使其更加丰富。此外，教师还可以让学生將课本中的短文改写成对话，并将其演绎出来。通过这样的教学方式，学生不仅能更加熟练地掌握英语写作，还能培养学生的英语核心素养，提高学生的想象力以及实际应用能力。

三、讨论

综上所述，在英语核心素养的指导下进行初中英语写作课堂的实践教学，能够有效帮助学生提升其想象力、求知欲、观察能力、应用能力等，使得学生在掌握英语写作能力的同时，培养学生的英语核心素养，从而为社会培养更多综合性人才。

参考文献

[1]戚玲芳. 英语核心素养指导下的初中英语写作课堂实践[J]. 中学生英语， 2018（12）：60.

[2]翟德秀. 核心素养下的初中英语写作过程的指导性研究[J]. 文理导航（上旬）， 2017（8）：52.

（作者单位：江西省赣州市南康区三益中学）