活用韩剧进行韩国语教学的研究

【摘要】随着韩国在国际上的影响力不断提升，中韩交流也日益频繁。近年来学习韩语或赴韩留学的学生数也呈增长趋势。虽然外国人学习韩语的目的多种多样，但最基本的目标可以说比较一致，都是想达到用韩语进行沟通交流的目的。如何高效地在较短时间内实现韩语的快速提高，越来越多的学者开始深入研究。本文从颇受大家欢迎的韩剧着手，通过灵活运用这种趣味性较强的素材作为学习资料，使学生能不仅单独解决语言沟通的障碍，而且能让学习者更加近距离地接触韩国的生活和文化。第一章阐明此次研究的目的及意义，以及先行研究情况。第二章通过叙述视频媒体与语言教学的关系以及可以作为韩国语教学资料的韩剧阐述了用韩剧教学的理论背景。第三章是对活用韩剧进行教学的方法的研究。主要介绍了选择韩剧的标准以及活用韩剧旨在提升韩国语综合能力的方法。第四章是总结整理本次研究的内容。

【关键词】韩国语教学  韩剧  韩语综合能力 教学改革

一、绪论

（一）研究目的及意义

在全球化的大环境下，中韩交流也日益频繁。如何高效地在较短时间内实现韩语的快速提高，越来越多的学者开始深入研究。本论文旨在探索通过活用韩剧来提升韩语学习者的听力、口语、阅读和写作等韩语综合能力的教学方法。想熟练运用韩国语进行沟通交流的话，除了必备的单词、语法以及句型之外，还需要了解韩国的生活和文化。韩剧作为一种有动画、有对话、有场景、有情节，又唾手可得的学习资料，可谓是学习韩语以及深入了解韩国的有效途径之一。这样可以大大诱发学习者的内在积极性，迅速解决语言沟通的障碍。但采用怎样方法能活用这种现成的素材，怎样能使提高汉语综合能力的效果最大化，这是本文意在研究之处。

（二）先行研究

随着韩国语教育的不断发展，在韩国语教育界对新的教育理论和教授方法的研究也在不断增加。伴随着多种多样的教育方法，这种如何活用大众媒体进行有效教学的方法层出不穷。韩剧作为韩流的一部分也是颇受韩语学习者的青睐，如何把韩剧活用起来作为上课的素材的尝试研究也为数不少。比如韩国的学者全智秀在2006年曾经分析了活用电视剧的韓国语教材、英语教材和日语教材，他指出，不能活用电视剧进行有效韩语教学的原因是没有选择合适的电视剧或者教学的方法不正确。另外韩国教授孙健在2009年研究中表明，与活用电视剧进行教学的方法相比，如何选定合适的电视剧片段非常重要。此外周素姬教授在2011年也对活用电视剧进行韩语教学的意义和效果进行了论断研究。其他与此相关的先行研究还有不少，在此不一一赘述。仔细查看这些研究，多是针对活用韩剧对韩语听说能力提高的论述。对于韩语TOPIK考试中的阅读和写作两方面涉及较少，这也是本人想要在活用韩剧对韩语综合能力的提高层面在力所能及的范围之内做一下努力。

二、理论背景

（一）影像媒体和语言教学

所谓影像媒体是指为了传达个人信息或者大众信息而使用的视觉性的东西，也就是照片、电影、电视等媒体。通过影像可以把现实中实实在在的东西展现的活灵活现，而且具有时间及空间的扩大及缩小、反抽象性等特点，这些特征对于语言教学都具有积极作用。韩剧作为影响媒体的一个重要部分，对语言教学的意义也不容小视。

（二）影像媒体的教育效果

根据诸多专家的研究表明，影像媒体的教育效果主要有四个。第一，展示沟通交流真实状况的效果。现今的韩剧基本都是以日常生活作为内容来展开叙述的。因此韩剧中出现的词语和句子很多都是地道的日常表达。这就直接印证了韩剧作为教学素材的价值所在。第二。能够展示具有可信度的语言资料。韩剧中的语言资料具有真实性、可复制性。第三，激发学习者的主观积极性，并对学习者后续持续的学习起到拉动作用。第四，娱乐性及便捷性。成功的教育就是能有效吸引学习者，使学习者能够对学习内容产生兴趣从而达到一种自立主动状态下的学习。韩剧可以增加课堂的趣味性，激发学习者对语言学习的欲望，同时也会潜移默化地习得韩国的生活与文化。

三、活用韩剧进行韩语综合教育的方法

（一）合适韩剧的选取

韩剧一般情况都是由日常用语为主的对话场景构成，因此对于学习韩语的学习者来说，韩剧不仅仅是一种语言资料也是一种文化盛宴，或者也可以说是一种间接体验还过生活的渠道。但是这并不意味着所有的韩剧都适合用来辅助教学，与教育效果不符的韩剧不仅不能起到积极的效果，反而可能起到副作用。因此如何选取韩剧是至关重要的一环。近几年来韩国众多教授也在不断的论证研究，经过梳理、整合、思考并变通后，我认为应注意一下六个方面。第一，可激发学习者的学习兴趣和动机;第二，避免出现很多生僻方言词汇;第三，避免出现过多专业用语;第四，剧中内容含有多样的学习素材;第五，剧中演员语速不能过快;第六，剧中不应含有过多表现极端情绪的语言。

（二）活用韩剧提升韩语综合能力的方法

选取好适合的韩剧之后，运用什么样的方法来把电视剧融入到教学中，并发挥最大效果呢。我认为可以采取如下八种方法：第一，听写。选取简单且经典的片段进行词汇听写。第二，听对话分析剧中情节。第三，分组讨论。根据故事情节讨论后续发展。第四，情景剧表演。第五，诵读经典台词。第六，概括分集主要内容。第七，给电视剧片段配音。第八，为电视剧写续集剧本。

四、结论

截止目前已经出现非常多的韩语教材和教学方法，但语言随着时代的发展也在不断变化，不断更新的韩剧作为一种非常有用的学习资料值得所有学习者的重视。韩剧是一种把韩国人的思考方式、生活方式和价值观等自然地融合到一起的语言文化的结合体，并且唾手可得。它不仅能使韩语学习者更加有效地掌握语言，而且能体验到地道的韩国文化，因此作为一种教育用素材，它可以充分发挥自身的价值。本文通过阐明影像媒体对于语言教学的效用，如何选取合适的韩剧以及活用韩剧提升韩语综合能力的方法，对活用韩剧进行韩国语教学进行了初步的研究。因尚未把这种理论研究真实运用到日常教学中，所以实质性效果到底如何仍需下一步的持续研究。

作者简介：陈艳丽（1988-），女，汉族，硕士研究生，2013年6月毕业于中国海洋大学亚非语言文学专业，自2013年9月在淄博职业学院任教至今。