对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨

陈志勤

摘 要 伴随着经济水平的提高和社会发展的进步，我国现代素质教育提倡学校要培养学生良好的道德习惯和道德品质、帮助学生树立正确的思想意识，形成独立自主的良好习惯，从而促进学生在未来学习和生活中的责任感和道德意识。因而初中阶段的政治教学模式是学生生活中不可缺少的一部分，对于生活化思维的初中政治教学模式，我们要结合实际生活在本文中进行初中政治教学的探讨与研究。

关键词 生活化思维;初中政治;教学模式探析

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0095-01

初中政治教育是我国素质教育中最具有影响力的基础教育，对初中生的发展和成长起到感化作用。在新社会的政治教育下，教师开展初中政治教育工作是非常困难的，由于初中学生思维不成熟，对社会认识不够深入和全面，导致初中生很容易受到不良信息的影響。因此，思想政治在初中教育工作中占据重要的位置，进而使培养学生良好道德行为作为初中政治教师的主要任务和责任。教师在教育教学中要引导学生树立正确的社会三观意识，让学生不再接受传统教学模式。教师在教学中要采取生活化思维模式进行初中政治的教学，提高初中政治的教学质量，达到教学效果。

一、初中政治教学模式生活化思维的重要性

首先，生活化思维是初中政治现代教学的必要发展趋势。随着全球化信息技术的不断改进和完善，教育教学方式也越来越前卫，互联网和电脑PPT都被纳入到现代教学模式中来，因而对初中学生的成长和发展起到至关重要的作用。这样不仅提升了学生思想政治的教育需求，同时还加大了学生思想政治的素质教育。所以，初中教师要把政治教育概念和内容结合到生活实践中，进而帮助学生更好地去分析和领悟初中政治内容，提升初中学生对思想政治的理解能力和应用能力。其次，生活化思维在初中政治教育教学中是学生成长的前提需求。在初中政治教学过程中，教师必须要注重培养学生的思想观念和道德素质，还要帮助学生树立正确的价值观念和崇高的道德理念。初中阶段的学生都会面临生活和学习上的问题和困惑，然而政治教育教学内容就是帮助学生去解决生活中所面临的困惑和问题。因此，利用生活化思维进行对初中政治教育的引领，提高初中学生的道德意识、帮助学生健康成长。最后，教师要结合生活化思维去培养学生树立正确的价值观和情感态度。例如，初中思想品德上册《我爱我家》教学中，教师要通过学生对“家”是什么进行课前导入，教师可以拿出准备好的小时候和家人合影的照片让学生通过分组讨论与交流方式进行对家的认识及概括，这样教师就可以利用展示合影照片的教学方式引导学生在生活中去体会家庭成员之间的亲密情感与需要承担的责任，使学生对“家”有一个全面的认识。这样不仅能培养学生对家和亲人之间的密切情感关系，还能让学生通过生活实践来提升道德品质，树立正确的价值观念，使生活化思维在初中政治教育达到理想的教学效果，培养学生的权利以及需要承担的义务和责任。

二、结合生活化思维进行初中政治的教学模式探究

（一）把实际生活形势运用到初中政治教学中，激发学生学习兴趣

在初中政治教育教学中，政治教学内容对于初中生来讲是比较难理解和难接受的一门学科。然而在学生学习的过程中，由于政治知识的枯燥乏味而导致学生厌倦对学习政治知识的态度，教师应该利用把实际生活形势运用到政治教育教学中，帮助初中生提高政治知识意识，提升初中生学习兴趣，进而促使初中生的学习质量和学习效率的提高。

（二）在初中政治教学中联系实际生活情境，增强学生的责任意识

处在初中阶段的学生大多具备了独立思考的能力，但是受到年龄、思维和经历等其它方面因素的影响，使初中学生在接触政治问题时可能会产生错误的理解和认知。因此教师应该正确地引导学生学习政治知识，帮助学生树立正确的价值观念，在授课中应该联系实际生活情境进行对学生的政治教育，并且为学生解读政治课所涉及到的知识内容，培养学生的社会责任意识。例如，教师在教《国家的主人广泛权利》这一课时，要举例说明“我国为什么是人民当家作主的社会主义国家”，比如学生要有受教育的权利，它可以得到国家和社会的帮助，如果学生的受教育权被阻止或者受到侵犯，学生可以根据《中华人民共和国教育法》中的第四十二条规定进行维权;又如农民工也有义务获得劳动报酬的权利等等。教师要在本节课中帮助学生正确并及时地维护自己的正当权益，让学生在以后的学习和生活中正确行使公民权利、履行公民义务，学会遵纪守法，帮助学生增强对国家、对社会、对集体和对他人的责任意识，提高政治知识观念，争做合格的公民。

总之，初中政治教育离不开实际生活，生活是政治教育理念的源泉、是学生学习政治知识的唯一途径。只有结合实际生活，从生活化思维的角度去培养学生学习政治知识的兴趣，才能使学生更加亲近并接纳政治知识，进而扩大和丰富学生的视野、拓展学生学习政治的野心，帮助学生正确认识自己，提高初中政治教师的教学质量和教学效果，为祖国教育事业奉献一份力量。

参考文献：

[1]戴久芳.从生活化思维角度分析初中思想政治教学模式[J].文理导航，2016（12）.

[2]殷达维.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].新课程导学，2016（15）.