浅议小学语文教学培养学生自主学习能力的策略

金琳

【摘 要】小学阶段是学生学习语文知识的基础阶段，在此过程当中培养小学生养成良好的学习习惯非常重要。小学语文老师要适应新课改的要求，在语文课堂当中对知识讲解时，还要培养学生们养成良好的语文学习习惯，从而使得学生们具备良好的学习能力。在学生的能力当中，自主学习能力相当重要，它对于学生的未来发展或者走向起着非常关键的作用。

【關键词】小学语文;语文教学;自主学习;策略

小学阶段在学生的学习生涯当中起着基础性的作用，小学阶段语文的学习理所当然成为了语文学习的初始阶段。在小学语文教学过程当中，小学语文知识并不是很深奥，但是在小学阶段学生们形成的学习习惯，对于学生们的将来的学习或者各方面将产生非常重要的影响。因此，在小学语文教学过程当中，语文老师要探索出行之有效的策略来提升学生们的自主学习能力。

一、营造问题氛围，让学生树立自主学习的意识

随着新时代教育改革的进行，老师要更新之前的教学方式，要结合学生们自身的认知规律和特点，创新自身的教学手段和方式，争取创造适应语文教学需要和学生学习需求的教学环境，在语文课堂教学过程当中创造问题氛围，重点在于培养学生自主意识，提升学生们的语文自主学习能力。

例如，进行“守株待兔”教学过程当中，语文老师要结合本课的教学知识内容和学生们对知识的掌握实情，在语文课堂教学过程当中创造问题氛围，使得学生们参与到语文学习当中来。在实际讲课过程当中，当学生们对课文的阅读结束之后，语文老师可向学生提出问题：课文为什么以守株待兔命名？是谁守株待兔呢？谁知道守株待兔的原因是什么呢？学生们带着问题会更加主动地参与到答案的寻找之中。因此，他们对语文课本的知识更加能够深入地学习和透彻地理解。学生们在寻找答案的过程之中，很自然地提升了他们自主学习的能力。

二、完善教学形式，让学生拥有自主学习的机会

随着新课改的推进，小学语文课堂教学要求语文老师在教学过程当中努力学习先进的教学理论和教学方式，然后将这些理论和方式用来辅助学生们提升自身的学习能力，使得语文课堂的教学形式日益完善。在实际语文教学过程当中，教师可把多媒体教学、情境教学等的教学方式融入到小学语文课堂教学过程当中，在课堂教学过程当中老师要争取留有充裕的机会让学生们进行自主学习。老师在语文实际教学过程当中运用多样化的教学方式，一方面可以调动学生学习兴趣，一方面可以使得学生们能够自主积极地进行语文学习。

例如，进行“去年的树”教学过程当中，语文老师可依据教学内容以多媒体教学课件的形式呈现给学生们，老师在讲课过程当中要把教材内容和学生们的认知特点进行结合，这样就能够为学生创造良好的教学氛围和教学环境。在教学过程当中，语文课前导入工作也应该引起重视，教师要鼓励学生们勇于想象树与鸟儿之间到底会有怎样的故事产生。学生们带着问题参与到本课的学习当中，老师可以多媒体课件展示所要讲授的问题：有谁说说此文写了几次对话呢？有哪位同学知道本文主要写了一件什么事情呢？这样的问题能够吸引学生对相关问题展开主动探究。在讲课过程当中，老师及时更新教学方式，这样就为学生创造了更多自主学习的条件和时机。

三、展开小组合作，让学生锻炼自主学习的能力

在实际语文教学当中，科学合理的的教学方式一方面有利于教学效率的提高，一方面有利于学生语文学习效率的提升。结合教学实践可以得知，小组合作教学就现在而言是非常适合锻炼学生自主学习能力的方式。在进行小组合作学习过程当中，有竞争和比拼存在，也同样有监督和勉励共存，这样学生们在学习语文知识的过程当中，也同时对他们自身的自主学习能力有所锻炼和加强。

例如，教学“钓鱼的启示”知识过程当中，由教学内容可得出本文的结构，在实际教学过程当中，语文老师可依据教学内容对学生们分组，老师在讲解课文的过程当中要结合原文中分化的钓鱼、放鱼启示等部分，引领学生们以小组合作学习的方式展开语文教学。教师要对教材文章内容进行分析和掌握后，让学生们在提升自身自主学习能力的过程当中，要将钓鱼的启示变换为为对学生人生的启示，让学生在得到尊重的过程当中，使得他们的自主学习能力也得到锻炼和提升。

四、结语

总之，在实际语文教学过程当中，新课改的大背景要求语文教师重视对学生们自主学习能力的提升。在培养学生学生学习能力的过程当中，需要语文老师完善教学方式，学习先进的教学理论和方法，与时俱进，结合教学需要和学生们的特点及需求及时更新教学方式，这样不仅有利于教学的顺利开展，还有利于学生学习成绩的提高。更重要的是，学生们学习能力提高后，对将来他们自身的发展将起到举足轻重的作用。

参考文献：

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