新课程背景下小学数学有效教学策略研究

颜宝剑

【摘 要】随着新课程标准的不断实施，我国的教育教学的质量得到了有效的提升，教师在教学的过程当也越来越注重学生综合能力的培养，在这样的教学环境当中，学生也得到了更有效的学习，为今后的学习生涯和工作打下了良好的基础，这样不仅对学生个人有着很大的帮助，对于推动我国教育事业也有着很大的帮助。本文以新课程背景下小学数学有效教学策略为中心，对新课程背景下小学数学有效教学策略进行研究，并分析其相关问题。

【关键词】新课程背景;小学数学;教学策略

小学数学教学在小学学习阶段十分重要，因为数学是理科学习的基础，只有很好地掌握了数学学习的知识，学生才可以为自己今后的学习生涯打下良好的基础，但是在小学数学教学的过程当中，因为小学数学学习对学生的数学思维有一定的要求，而在小学数学学习的时候，部分学生对数学知识接触不多，所以并没有有效的数学学习思维，所以小学数学教师在教学的时候应当利用有效的手段帮助学生进行数学学习。

一、小学数学有效教学对学生的意义

数学是小学教学阶段最重要的课程之一，在小学教学的过程当中，因为小学生还没有形成正确的学习观念，所以在学习的過程当中，很难保持注意力集中，而且因为数学学习需要学生一定的数学学习思维，所以这就给学生的学习造成了一定的阻碍。在小学数学教学的过程当中，只有对小学生进行有效教学，才可以很好地帮助学生提高自身的数学学习成绩，因此小学数学教学当中的有效教学对于学生具有十分重要的意义。

二、小学数学教学当中有效教学所面临的问题

在小学数学学习的过程当中，虽然数学学习对于小学生来说十分的重要，但是在实际的教学过程当中，因为小学生还没有形成正确的学习观念，所以导致部分小学生无法有效地对数学知识进行学习，这样就直接限制了学生学习成绩的提升。

（一）坚持传统的教学模式

新课程标准在实行的过程当中，虽然大大提高了我国的教育质量，但是因为我国疆域辽阔，所以导致教育资源分配不均，在部分地区的教学过程当中，数学教师依旧坚持传统的教学观念，不注重有效对学生进行教学，只是在课堂当中机械地对学生进行教学，学生在这样的学习过程当中，就会很容易出现负面情绪，甚至厌恶数学学习，进而降低学生的数学成绩。

（二）缺乏有效的数学教学手段

在小学数学教学的过程当中，因为学生没有形成正确的学习观念和数学学习思维，所以尽管小学数学知识十分简单，但是仍然让小学生在学习的时候感觉到吃力，在这样的情况下想要提升学生数学学习的效率，那就需要教师掌握有效的数学学习手段，这样就可以帮助学生进行有效学习，可在实际教学过程当中，因为部分教师没有接受过现代化教学手段的培养，所以很难有效提升自身的教学质量，这样小学生也就无法有效地对数学知识进行学习，进而造成学生数学学习成绩下降。

三、小学数学教学的有效教学策略

小学数学对于学生的学习来说十分重要，因此数学教师想要有效提升小学生的学习质量，那就需要利用现代化的教学手段帮助学生进行学习，这样才可以有效地提升小学生的数学学习成绩。

（一）培养小学生的数学学习思维

数学学习思维对小学生的数学学习十分重要，但是在实际的教学过程当中，因为小学生自身缺乏对数学知识的认识，所以导致学生在学习的时候，并没有培养出系统的数学学习思维，这就对小学生数学学习成绩的提升造成了一定的局限。因此，在小学数学教学当中，相关的数学教师应当充分对小学生数学思维进行培养，这样才可以有效地帮助小学生提升自身的数学学习成绩。

例如，在学习人教版小学生数学人教版小学四年级上册5《平行四边形和梯形》的时候，教师就可以利用图形来帮助学生培养有效的数学思维，这样不仅可以提升学生对数学的学习兴趣，还可以有效地为学生今后的几何学习打下良好的学习基础。

（二）利用层学习模式帮助小学生进行有效的数学学习

分层学习模式是一种十分有效的现代化学习手段，其原理就是根据学生的学习成绩分成不同的学习层次，然后根据不同学习层次之间的特性帮助学生进行学习。在小学数学教学的过程当中，相关的数学教师就可以充分利用分层学习模式，将学习成绩好的学生和学习成绩较差的学生分开。在教学的过程当中，教师应当对学习成绩好的学生进行思维性的引导，对学习成绩较差的学生进行详细教学，这样不仅可以提升数学教学的有效性，还可以提升学生的学习效率，从班级整体的角度提升小学生的数学学习成绩。

在小学学习的过程当中，数学学习对学生来说十分重要，因此在教学的过程当中，相关的数学教师应当充分利用现代化的教学手段帮助学生进行学习，这样学生在学习的过程当中，才可以更好地跳出传统教学模式的局限，进一步提升自己的数学学习成绩，以此促进小学生的全面发展。

参考文献：

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