中小学语文教学要明确“三个认识”

杜永奎

【摘 要】随着近年来教育改革的不断深入，语文这一学科在逐年的升学考试中变得愈来愈“难”，这意味着国家对国语的高度重视。作为一名中小学语文教师，最大的追求恐怕就是要想方设法上好语文课，让学生学好语文，取得优异成绩，获得一种成就感和自豪感。但要真正使学生学好语文，却非易事。如何引导学生学习语文，怎样提升学生语文学习能力，应是每一位中小学语文教师值得思考和探究的课题。

【关键词】中小学;语文教学;“三个认识”

一、认识到语文学习重在知识积累

知识积累是学习语文的唯一途径，也是几千年来所有教育家最认可最有效的方式方法。子曰：学而时习之，不亦乐乎？可见，学习是注重知识积累的。那么，中小学语文教师应如何引导学生进行知识积累呢？

（一）注重引导学生课内积累

这个方面主要依靠教材（课本），但又不能仅仅依靠教材。因为教材只是获得知识的一个载体，我们在引导学生学习的过程中主要是通过运用这些载体进行的，依据范文组织教学，让学生感知、了解、识记、体会、领悟、背诵、体验、积累一些语文知识，但教材编写不可能面面俱到，也不可能将知识点一一罗列，这就需要教师帮助学生对知识点进行整理，指导、教会学生进行知识积累。而所有这些的实施完成，就要求教师必须具有丰富的知识储备。

（二）注重引导学生课外积累

阅读是增长知识、开阔视野、陶冶情操、接受人文教育、提升语文素养的最好方式，也是语文知识积累的重要方面。教师除了引导学生进行教材范文的学习之外，还要善于利用课余时间和寒暑假安排学生一定的阅读任务，可参考教育部推荐的中小学生课文必读篇目实施。

（三）注重引导学生日常积累

生活中语文无处不在，教师要善于启发引导学生做生活的“有心人”，从生活中发现语文，学习语文，从而进行语文知识的积累。比如，看新闻、听广播、学俗语、找错别字、上网等。有些课文的学习，就要让学生进行网络查询了解。

二、认识到语文学习的最终目的是运用

具体而言，语文运用最终主要还是表现为听、说、读、写四个方面。日常教学中，我们都深有感触，一个班级的学生在语文学习上总是存在差异，良莠不齐，语文学习能力和水平有高有低，考试成绩难尽人意，所以必须要在听说读写方面下功夫。

（一）让学生会听

听，就是通过听觉辨别语音，理解语意的一种语文能力。要让学生学会倾听、聆听，因为心灵的沟通需要倾听，眼神的交流需要聆听，对讲话者进行及时反馈需要谛听。听的基础打好以后，学生的学习积极性就容易调动起来;听的能力提高后，学生上课就能专心听讲，注意力集中。会听，是一门学问，也是人生中非常重要的本领，要让学生通过听学会交流，通过听感受世界。

（二）让学生能说

说，就是能正确运用语言，有效表述某一事情的一种口语交际能力。要积极引导学生多说能说，多给予学生说的空间，特别要将“口语与交际”一类的语言训练当做正课一样重视起来，创设兴趣平台，设计活动方案，充分调动学生说的积极性，激发学生说的欲望，培养他们的说话能力，适时给予指导、评价和鼓励。经过长期有序的训练，让学生具备一定的语言驾驭能力。

（三）让学生善读

古人云，读书破万卷，下笔如有神。一要让学生在课内学会读书，在学习时引导学生把握读课文的技巧，针对不同年级的学生，严格训练读的要求。读课文，概括文意;读段落，总结层意;读美文，摘抄积累好词佳句;读句子，揣摩表达效果;读名句，悟哲理。二要让学生在课外善于广泛读书，积累素材，开阔视野，增长知识。

（四）让学生会写

写作，在某种意义上来讲最能反映学生的语文能力和水平，因为从一篇文章中就可以看出学生的书写行为、语言积累运用、文學修养及人生观、价值观、世界观，这也就是语文教学一贯注重写作的原由。现行教材在“写作”这一部分增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。因此，引导学生写好作文是教学中的重中之重。有效提升学生写作能力可尝试采取以下做法：首先，增加写作量。每个学期让学生坚持写日记、周记，培养学生写作的良好习惯和自觉意识。其次，多训练半命题作文和自由作文，有利于发掘学生学习、生活、情感空间，让学生觉得有事可写，有感可发，有情可抒。再者，遵循学生身心发展和认知规律，循序渐进，把握好学生不同学段作文训练的“度”。之后，重视课堂应景训练，即把课堂教学与写作训练有机结合起来，训练学生即兴作文能力。最后，重视作文创新，唤起创作意识，诱发学生创作力，改变学生“要我写”为“我要写”。

（五）让学生的语文综合能力全面提升

听说读写，既是语文基础知识的四个方面，也是语文综合能力的体现，它们之间相互联系，相互影响。教学中不仅要相互兼顾，而且要有机结合，必须把它们当作一个整体看待，才能全面有效提升学生的语文综合能力，促进素质教育的发展。

三、认识到语文学习永无止境

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。汉语言博大精深，丰富多彩，是世界上诸多语言中最美的语言。作为一名中小学语文教师，应树立一种大语文的理念，时时抱有一种责任感和使命感，在教育教学工作中，不断加强理论学习，提高理论水平;多读多写，提高文学水平;勤于反思，积累教学经验;积极进行教育教研，解决实际问题。只有这样，才有可能成为一名合格的语文教师。