小学高年级体育课堂教学质量提升研究

屈琪炜

【摘 要】小学高年级体育课，由于面对的已不再是天真幼稚的低年级小学生，而是生理、心理逐渐趋于成熟、有一定认识能力和判断能力的青少年。这一阶段年龄的学生，求胜好奇的欲望非常强烈，对周围环境变化敏感、好动、易分心，注意力很难长时间集中，所以给体育教学带来了较大困难。集中学生的注意力，关键是要针对学生的心理、生理特征，结合他们的兴趣爱好来组织教学，最终达到提高体育教学的目的。

【关键词】课堂教育;注意力;小学体育

小学高年级学生的年龄决定了他们已有一定的认知选择能力，对每一种事物的认知都有较强的兴趣倾向性，所以对不感兴趣的东西就很难集中注意力，这就给小学高年级体育课的教学带来了较大的困难，而且素质教育已给人们提出了更高的要求。因此，要怎样才能集中学生的注意力，更好地上好小学高年级体育课，无疑是摆在我们体育教师面前的新课题，也是本文研究的目的。

一、研究方法

（一）文献资料法

广泛阅读教育学、运动心理学、运动生理学的有关内容和资料。

（二）逻辑分析法

在掌握丰富翔实的资料基础上，进行认真分析。

（三）实验法

根据所学知识和查阅的资料在课堂上反复实践总结、导出结论。

二、分析讨论

（一）体育教师的语言要具有感染力

上一堂优质课无疑是要以教师的语言作为基础。语言能力的高低直接影响着教学质量。所以体育教师一定要掌握好语言技巧，使语言表达更丰富、更具有艺术性和感染力。具体地讲，体育教师的语言主要有文字语言和形体语言，通常我们说的言传身教是文字语言和形体语言的有机统一，言传就是用文字语言的讲解教导，身教就是形体的感召力。在体育教学中必须掌握好这两种语言，上课时才能得心应手，达到预期的教学目标。对文字语言的运用，要做到精美，精就是精确、简练、通俗易懂;美就是动听，具有感召力、吸引力。在教学过程中对枯燥无味的理论知识和技术难度比较复杂的动作讲解，就要做到精和美。对形体语言的运用，因为它是一种无声语言，是通过自身内在的精神气质来感染别人，从而调动学生的上课激情。这样一来，在轻松愉快的氛围下，学生注意力就能集中。

（二）体育教师的仪表打扮要得体

好的仪表是一个人外在的美，不同的仪表给人的感觉也不一样。体育教师对于美的要求就是要落落大方，衣服得体便于运动，穿着打扮不要对学生的感官造成强烈的刺激。因为中学生模仿能力较强，易受外界环境变化影响，喜欢追随社会时尚，所以体育教师在上课时要十分注意自己的仪表，不要刻意地去追求时髦和新潮发型，否则课一开始学生的注意力就只集中在教师的外表服饰上，无法把注意力集中到教学内容上，很难达到预期的教学目标。可见，体育教师的仪表不可忽视，对于集中学生的注意力有直接作用。

（三）体育教师要善于运用智力游戏

通过长时间的运用和重复同一内容，学生易产生疲劳现象，注意力分散难以集中。教师和学生都感到十分劳累，无法达到教学目的。这时就需要在教学过程中穿插上智力游戏，放松学生的思维神经，引导学生集中注意力，这样既活跃了课堂气氛，又达到了教学的目的，同时也消除了学生的疲劳。例如，在进行快速跑教学中，不断地反复跑动容易使学生厌烦和疲劳，这时如果把学生分成人数相等的甲乙两组，面对面站立，中间相距4米，教师出一个较简单的算术题，让学生计算，计算结果是偶数时，则要求甲组跑，乙组追，能在30米内追到对方为胜，反之则为败;计算结果是奇数时，则正好相反。通过智力游戏，把学生牢牢地拴在快速跑的教学内容上，既达到了教学的目的，又提高了学生快跑的能力和技术，同时师生都觉得轻松愉快，身心受益，这正是我们的素质教育所要求的目标。

（四）适当满足学生的好奇心和竞争欲

小学高年级学生是争强好胜的年龄，善于表现自己，对问题寻根问底，不达目的绝不罢休。所以在教学过程中应适当满足学生的好奇心和竞争欲。这里讲的满足是有限度的，要因时因地制宜，合理安排时间，对于好奇欲来讲，在力所能及的情况下，要尽量满足他们，否则就很难集中学生的注意力。例如在上课时，远处忽然飞来一架飞机，多数学生很容易把注意力集中在飞机上。这时无论体育教师讲解多么生动或要求多么严格，都引不起学生的注意。出现这种情况，就应该适当的满足学生的好奇心，讓学生没有顾虑地观看，等飞机消失后，再把注意力集中到教学内容上。这样教学秩序就有条不紊了，对教学目的不会造成多大的影响。对于竞争欲来讲，就是通过比赛竞争来满足学生的表现心理。如果在上技术课时，学生注意力不集中就容易出现危险情况，所以要适当地转变一下教学方式，把练习学习改为比赛学习，让学生在比赛中学到技术动作的要领。例如上田径课，其中推铅球是一门比较枯燥的课程，动作技术要求很高，每一个技术动作细节都要理解掌握，否则会出现危险。而通过比赛，促使学生在教师讲解时用心去听，自觉地把精力、注意力都集中到教师的讲解内容上，让学生在比赛中领会所讲解的内容，并在比赛所取得的成功喜悦中更加用心、自信地去学习。

三、结语

集中学生的注意力，关键是要针对学生的心理、生理特征，结合他们的兴趣爱好来组织教学，最终达到提高体育教学的目的，这就要求我们每一位体育教师要不断地努力学习钻研，提高白己的综合素质水平，为新时代的体育事业做贡献。

参考文献：

[1]侯海宁.谈谈如何有效开展小学体育教学[J].学周刊，2019（13）.

[2]郝研.小学体育教学中的数学思维培养[J].课程教育研究，2019（20）.