依托新媒体技术创新思想政治理论课实践教学模式

王新晓

摘 要：在新媒体背景下，创新思想政治理论课实践教学模式是现实迫切需要，是新时代的必然要求，是新媒体时代的必然趋势。高校思想政治理论课教师必须对实践教学内涵和外延进行新的界定，构建一体化的实践教学管理体制，优化教学设计，依托新媒体技术通过实践教学网络平台有效推进实践教学。

关键词：新媒体技术 思想政治理论课 实践教学

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是以课堂理论教学为基石，对课堂理论学习的一种拓展和升华，是实现培养目标的重要教学形式。尽管各级教育主管部门都非常重视“思政课”实践教学，但大多数高校实践教学现状并不容乐观，存在亟待改进的问题。多媒体时代下，改进“思政课”实践教学中存在的主要问题的有效途径是依托多媒体技术创新实践教学模式。

一、新媒体时代“思政课”实践教学的内涵和外延

“思政课”实践教学以课堂理论教学为基石，紧紧围绕“思政课”教学大纲开展。相对于课堂理论教学，实践教学更强调以学生的“学”为中心、教师的“教”为辅，突出学生在教学过程中的主体地位。学生在完成理论学习的基础上，通过亲身实践的方式，将理论应用于实际，对理论学习进一步拓展和升华。因此，笔者认为，在教师理论讲授之外，以实践应用为目的的其他教学活动都属于实践教学，也就是说，把握和判定“思政课”实践教学的课程标准，主要不是看教学场所是否在教室，而看教学内容是否属于社会实践，即是否具有社会实践性内涵。

依据实践教学内涵和课程标准，新媒体时代“思政课”实践教学内容包括校园实践、社会实践和网络虚拟实践三种类型。

校园实践主要指依据“思政课”教学内容开展的各类校园德育实践活动，主要包括爱国主义教育实践活动、党团活动、践行社会主义核心价值观活动、大学生马克思主义理论学习会等多种形式旨在确立大学生正确的马克思主义价值观的德育实践活动。学校教务主管部门、“思政课”教学部门和学工团委“三驾马车”形成合力，依托新媒体技术，推动形成分工合理、务实高效的校园实践工作体系。

社会实践是“思政课”实践教学的重要形式，指大学生在教师的指导下走出课堂、服务社会的课外实践活动。主要包括社会调研等学习型研究活动、志愿者服务、参观展览、体验红色文化等内容。以往的社会实践由于受到地域、技术、资金、组织难度等问题的影响，大学生参与的覆盖面和效果都受到很大的制约。新媒体技术的介入则为社会实践的开展注入无限的活力，比如虚拟VR技术的应用，学生可以通过操控计算机、手机或其他设备置身于红色VR虚拟展馆，实时互动地参观展览、体验感受，不出校门就能获得身临其境的感觉。

网络实践是以互联网技术为支撑，在任课老师的指导下，学生通过新媒体技术及网络学习平台自主开展的实践活动，主要包括微视频录制、PPT及电子板报制作、励志益智小程序的开发、正能量传播、知识竞赛等网络平台学习等。新媒体技术的快速发展为“思政课”实践教学开辟了新的空间，网络实践已经成为“思政课”实践教学的又一重要形式。

二、新媒体背景下创新“思政课”实践教学模式的必要性和紧迫性

1.新媒体背景下创新“思政课”实践教学模式是现实的迫切需要。

当前“思政课”实践教学存在一些问题。部分教学管理人员和任课教师对实践教学的重要性认识不清，机械地认为只有课堂讲授才是学习，实践教学就是外出调研、参观，甚至是对教学的一种“偷工减料”，导致“思政课”实践教学随意性大，教学形式化。当前“思政课”实践教学还存在缺乏完善的实践教学课程标准评价体系、教学方案不合理、教学管理松散、形式单一枯燥、保障机制不健全等诸多问题，使“思政课”实践教学大都停于表面，流于形式，没有起到帮助学生进一步深化理解理论认识的作用，更实现不了培养目标，改进实践教学现状刻不容缓。

2.新媒体背景下创新“思政课”实践教学模式是新时代的必然要求。

党中央高度重视思想政治理论教育的意识逐年增强。2016年12月7日至8日，中央召开全国高校思想政治工作会议，习近平总书记强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，同时教育部将2017年确定为“高校思想政治理论课教学质量年”。2018年4月26日，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，明确思想政治理论课的基本原则、教务要求、教学要求及管理要求。2019年3月18日習近平总书记在京召开学校“思政课”教师座谈会并发表重要讲话。习总书记强调，“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”。他要求“各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程”，这是新时代党中央对“思政课”建设的新要求。“思政课”担负如此重大责任，一定要与时代同步，实践教学更应顺应时代潮流，创新实践教学模式。

3.创新“思政课”实践教学模式是新媒体时代的必然发展趋势。

以往的“思政课”实践教学已经不能适应新媒体时代的发展。当前很多高校“思政课”实践教学形式单一、流于表面，覆盖面小，社会实践活动难以实现。而依托新媒体技术，“思政课”教师可以充分利用虚拟VR技术、智慧数字校园平台、网络学习平台等新媒体技术，突破实践教学在时间、空间和规模等方面的限制，使“思政课”实践教学真正“活”起来，提高学生参与度和增强获得感。“思政课”教师还可以依托新媒体技术，更高效便捷地组织实施和把控整个实践教学环节，形成运行流畅的工作体系，进而增强实践教学效果。

三、依托新媒体技术创新“思政课”实践教学模式

1.整合资源，构建一体化的高校“思政课”实践教学管理体制。

新媒体时代，必须打破各自为政的工作体系和课程体系，围绕高校思想政治教育工作的总目标，充分整合和发挥资源优势和人才优势，构建以马克思主义学院“思政课”教师为主，包括教学主管部门、党、团、学、网络开发管理部门等在内的综合育人管理体制。马克思主义学院致力于实践教学内容、教学方案的优化设计和教学过程的组织实施，党、团、学作为大学生思想政治教育的主阵地之一，主要协助“思政课”教师完成校园实践教学活动，教学主管部门要为实践教学提供评价考核机制等保障，网络开发管理部门则提供网络开发维护等技术支持，各部门形成合力，进行全媒体互动。

2.优化实践教学设计。

实践教学设计是开展“思政课”实践教学的首要环节，更是提高“思政课”实践教学质量的关键一环。首先围绕课程理论教学确定实践教学主题，主题要明确，有代表性，有“带入感”，能引起学生共鸣。其次合理设计实践教学环节，使整个教学过程衔接有序，环环相扣，层层推进。再次充分利用新媒体技术合理设计实践形式，如微视频、微课、PowerPoint.电子板报、网络学习平台、VR虚拟技术等，丰富实践教学形式。如随着VR虚拟技术应用的普及，海量的国家红色教育基地、展馆都可以制作成交互的立体动态场景，学生通过网络平台即可参观，亲临其境，一下子解决社会实践教学长期存在的因资金、安全、地域、参与率和组织难度等因素制约而难以实现的现状。

3.建立实践教学网络平台。

不比课堂理论教学，实践教学要求教师与学生必须建立密切的沟通和交流。在实践的每一环节，教师都要面对所有学生给予不同的指导和信息反馈。从事“思政课”教学的教师都深切体会到这个过程的难度，教师在有限的时间和精力下要完成若干大量分散的指导内容，还要实时掌控整个实践活动，成为当前“思政课”实践教学形式单一、流于表面的主要原因，建立“思政课”实践教学网络平台就能很好地解决这些问题。

“思政课”实践教学网络平台是依托多媒体技术、数字技术和虚拟技术等现代信息技术开发而成的一种现代教学载体，教师通过平台发布实践教学方案，设计教学环节，指导学生实践，查看学生作业，考核实践结果，学生通过平台学习、资源浏览、参观、与教师互动交流、提交实践作业、完善实践内容等。具体操作中，实践教学离不开布置、实施和总结三个环节，首先，教师将之前设计好的实践教学方案发布到平台，利用网络技术，平台可做到分步逐环节设计，学生完成第一环节内容方可进入下一实践环节，每一环节都有相应的实践内容和要求，学生登录平台便可查看实践活动的背景资料和每一环节的选项任务和要求。在实施过程中，学生及时在平台上完成各环节实践要求，填写实践进展情况。教师则及时查看了解学生实践情况，实时指导，监督管理。最后，学生通过平台提交实践作业。教师可以在管理端看到学生是否完成视频学习或虚拟场馆的参观，或者视频、音频、文档等成果，并按照平台设计好的考核标准和方式对学生的实践活动进行总结和成果分享。在整个实践教学活动中，教师和学生的互动都是随时开通、实时交流指导的。实践教学网络平台将教师和学生从线下大量不可控的因素中解放出来，节省大量时间和精力，专注于实践教学过程的实施，同时做到过程考核和结果考核相结合，真正有质量地开展好“思政课”实践教学，发挥实践教学应有的作用。

順应新媒体发展趋势，创新“思政课”实践教学模式，对加强高校思想政治理论教育具有十分重要的意义。“思政课”实践教学要始终坚持“为谁培养人，如何培养人，培养什么样的人”的教学目的，依托新媒体技术.整合资源，构建一体化的实践教学管理体制，优化教学设计，依托实践教学网络平台，有效推进，促使高校思想政治理论教育真正融入学生的学习和生活。

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