核心素养视野下学生数学建模思维的培养

摘 要：高中数学核心素养中，数学建模是一种很重要的数学素养.数学建模贯穿整个数学体系，它不仅仅是一种基本数学思想，还是一种关键的数学技巧，也是学生必须具备的数学思维能力.教师应该在教学目标、教学方法、教学内容以及教学评价等各个环节进一步增加数学建模思维的灌输.

关键词：核心素养;数学建模;建模意识

作者简介：何正文（1988-），男，廣东茂名人，本科，中学一级教师，研究方向：课堂教学研究.

2016 年教育部课程修订组在《普通高中数学课程标准（实验）》修订稿中提出了六大核心素养，分别是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析[1].数学建模作为一种关键的数学素养再度被提出.一直以来，数学建模在高中数学中不被重视，很多教师认为在大学才有数学建模课程，高中学生不需要数学建模思维.这种想法忽略了数学建模思维在教育教学中的作用.其实数学建模一直贯穿高中数学的方方面面，因此教师应该有意识地培养学生的数学建模意识，切实提高学生数学建模能力，使得学生在平时的学习中自觉形成建模习惯.

1 挖掘模型，激发建模意识

数学的知识体系往往蕴含数学模型，比如正余弦定理、勾股定理、面积公式、体积公式等就是通过数学建模得到的，也通过数学建模反映出来.要挖掘模型，就要善于引导学生通过比较、联想、迁移、归类、整理来逐步形成建模思想.