落实育人要求 助力提升学生学科素养

杨宁 汤伟

摘 要：本文针对2019年全国高考理综I卷中化学试题如何遵循考纲基本要求、体现高考评价体系、精选化学素材、落实育人要求、提升学科素养、彰显学科价值、推进课程改革等方面做出分析.

关键词：考试评价;化学素材;学科价值;課程改革

作者简介：杨宁（1985-），男，安徽宿州人，本科，中级教师，研究方向：中学化学教育、教学及高考研究;

汤伟（1969-），男，安徽灵璧人，本科，正高级教师，特级教师，宿州市化学学科带头人，华中师大考试研究院特聘高考研究员.

2019年教育部考试中心命制的高考理综I卷（也称为乙卷）主要面向河南、河北、湖南、湖北、山西、江西、广东、山东、福建、安徽等高考大省，这些省份，近年来一直是考生人数多，高考录取分数高，另外教育教学质量也一直处于全国前列的教育大省.而高考理综I卷与II卷、III卷相比，试题难度明显增大，试题也明显具有更大的选拔功效.针对2019年的全国高考理综化学试题与过去相比又有何特点？对我们以后的高中教学又有何指导意义？下面我们针对该理综化学试题特点做一分析.

1 遵循考纲基本要求 全面落实高考评价体系

2019年全国高考理综I卷化学试题给人耳目一新的感觉，但是我们若仔细品味，会发现该化学试题的最大亮点之一就是能够严格按照教育部考试中心颁布的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》及《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》相关要求而设计的试题，试题设计完全符合高考评价体系.

今年的高考大纲与去年比较，新增加了“普通高校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”，研读今年的化学试题，如试题7中“陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一”、试题12中以我们科学家在世界顶级Science刊物刊发的“利用生物燃料电池原理研究室温下氨的合成”、试题28题来源于我国化学工作者发表在顶级刊物Science中的文章“沉积在α-MoC上单层金原子对水煤气的低温催化反应”等等，这些均较好的体现了立德树人，均与今年高考大纲新增加的考查要点相吻合.另外高考大纲也特别强调化学命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，促进学生德智体美劳全面发展，如试题26以“硼镁矿为原料生产硼酸及轻质氧化镁的工艺流程”为情景设计的无机化学综合测试、试题27以“利用资源，变废为宝，在实验室中探究采用废铁屑来制备硫酸铁铵”为情景设计的化学实验研究的综合测试、试题28以“水煤气变换[CO（g）+H2O（g）=CO2（g）+H2（g）]用于合成氨、制氢以及合成气加工等工业领域中”为情景设计的化学反应原理综合测试等等，这些试题的设计无不体现今年高考的基本要求，试题设计上充分体现了考查考生的接受、吸收、整合化学信息的能力;考查考生“分析问题和解决化学问题的能力”;考查“化学实验与探究”能力等等.

今年的高考化学试题也特别能够体现“政治性”，试题能够深入贯彻全国教育大会精神，落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，不仅能够充分实现立德树人的根本任务，而且还全面落实了“一核四层四翼”高考评价体系的要求，从基础中考查能力，从知识中渗透素养，试题注重基础、强调主干，淡化解题技巧，加强理论联系实际，增强试题与化工生产、科学技术发展相联系，引导学生综合素质的提升，这些均对我们以后的教育与教学起到了鲜明的导向作用.

2 精选化学考试素材 培养学生爱国情怀

2019年全国高考理综I卷化学试题中好多素材的选取具有较好的教育功效，说明命题者是精挑细选相关化学素材，借助这些素材，试题本身不仅仅是考查化学的基础知识，而且这些素材还较好的体现出爱国教育内容，该素材的选取也为以后的学生研读高考试题起到特别好的教育功效.

例如试题7：陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系.下列说法错误的是

A.“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁

B.闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成

C.陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐

D.陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点

该试题的素材源于著名的中国青花瓷.宋徽宗为汝窑瓷定名：“雨过天青云破处，这般颜色做将来”，该工艺技术极为精湛，无人能比，目前世人有“造天青釉难，难于上青天”之说，据新闻报道“北宋 汝窑天青釉葵花洗 ”（图1）拍卖价达到2个多亿.选取该素材，不仅让学生能够体现我们劳动人民的智慧，弘扬中华优秀传统文化、增进学生爱国情怀，而且借助我国古代的陶瓷制造，还可以想像出当时劳动的场景（图2，图片选自《天工开物》），由此培养学生的劳动热情，这也是目前高考强调的“五育”之一.

今年高考素材的选取也紧跟时代步伐，还有一些素材的选取是来源于我国科学家近年来所取得的先进科技成果，特别是最近中美贸易战，一些学生可能会错误认为我国科技技术不如美国，其实不然，现代社会，我们也同样有好多科技技术领先于世界，领先于美国，试题中好多素材的选取也体现了现阶段我们科学家所取得的优异成果，如试题12：利用生物燃料电池原理研究室温下氨的合成，电池工作时MV2+/MV+在电极与酶之间传递电子，示意图如图3所示.下列说法错误的是

A.相比现有工业合成氨，该方法条件温和，同时还可提供电能

B.阴极区，在氢化酶作用下发生反应H2+2MV2+2H++2MV+

C.正极区，固氮酶为催化剂，N2发生还原反应生成NH3

D.电池工作时质子通过交换膜由负极区向正极区移动

该试题选取源于我们科学家在世界顶级Science刊物刊发的“利用生物燃料电池原理研究室温下氨的合成”论文，其设计的反应原理图如图4，其设计理念实现了降低能耗，提高反应物的转化率，使合成氨的技术又上升到一个新的台阶.

另外再如试题28题（3）：我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气变换的反应历程，如图5所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用*标注.

可知水煤气变换的ΔH0（填“大于”“等于”或“小于”），该历程中最大能垒（活化能）E正=eV，写出该步骤的化学方程式.该试题来源于北京大学马丁教授、中科大周斌教授、大连理工大学石川教授等化学工作者发表在顶级刊物Science中的文章“沉积在α-MoC上单层金原子对水煤气的低温催化反应”，其科研成果遥遥领先与西方所取得的成果，该试题以单原子催化能量变化的理论计算模型为情景（如图6），考查学生的接受、吸收、获取化学信息的能力.

总之，通过素材的精选，在考查学生化学基本知识与技能的同时，还较好的展示了中华优秀传统工艺及现代优秀科技成果对人类发展和社会进步的伟大贡献，增强了学生的爱国热情，增进了学生的民族自豪感，可见试题教育意义之更大.

3 强调理论联系实际 彰显化学学科价值

新课程改革所倡导的一个典型理念就是注重理论联系实际，教学要以实际相结合，学以致用，如过去单一学习化学知识的教学内容，而这些知识在新课程改革背景下會注入新的实用性，而是与化工生产、现实生活、科研成果等等有机结合，2019年高考理综化学试题较好的体现了该新课程理念，试题注重理论联系实际，重视学以致用，试题特别强调以真实的任务情境为背景，考查考生分析问题解决问题的能力，同时也能培养考生的学科素养及学习化学的兴趣，彰显了化学学科价值.

如高考化学试题35，试题情景选取我国科学家在顶级刊物Nature发表的“双相纳米高强度镁合金的方法”，由此给出拉维斯相的MgCu2晶体结构，考查物质结构与性质的相关考查点，而该试题在设计上，还渗透了该合金材料性质与用途间的联系，如试题中所描述的“其分散在Al中可使得铝材的硬度增加、延展性减小，形成所谓坚铝，是制造飞机的主要材料”.

化学学科的重要价值之一就是认识分子并能够制造新的分子，试题36仍然保留原有试题的特点，仍然是以有机药物分子的合成为线索（为原料合成药物中间体），通过试题中设计的实际化工生产流程，引领学生认识化学能够合成新分子，创造新物质并应用于医学实际，彰显化学学科价值.

试题26，也是近年来高考的热点题型，试题以化工原料硼酸（H3BO3）为出发点，联系了硼酸广泛应用于玻璃、医药、肥料的实用价值，试题信息以硼镁矿为原料生产硼酸及轻质氧化镁的工艺流程为情景展示，联系化工生产实际.试题27，考查的重点是化学实验的综合测试，但是该试题也充分体现出“学以致用”的基本原则，试题以“充分利用资源，变废为宝，在实验室中探究采用废铁屑来制备硫酸铁铵” 的具体流程为线索展开设计，具有较好的现实意义.

化学选择题7到13题，好多试题也同样能够体现出理论与实际相结合，如前文提到的试题7，试题情景紧密联系中华优秀传统工艺“陶瓷”的制备与性质;试题10，走出中学化学传统意义上常见的水溶液，以学生陌生的固体介质为情景，但试题紧密联系最新科研 “固体界面上强酸的吸附和离解是多相化学在环境、催化、材料科学等领域研究的重要课题”为情景而设计考查电解质的电离、浓度的计算等化学知识.试题12，针对目前合成氨“高能耗”的现状，众多科学家为攻克该问题，试题以顶级Science期刊上刊发的新型合成氨生物燃料电池为素材，将现代科学研究、实际化工应用与高考化学知识点有机结合，综合考查了电化学的相关基础知识与反应原理.试题13，突破传统的“元素周期表与周期律”的试题设计模式，试题联系科学家合成出了一种新化合物为情景，实质上该物质也是Science杂志报道的一种新化合物——双（三氯甲基）磷阴离子，通过联系科研成果，考查了元素的推断与周期律的相关知识.

4 落实基础与能力测试助力推进新课程改革

2019年高考理综Ⅰ卷中化学试题能够贯彻全国教育大会精神，符合“一核四层四翼”的高考评价体系，试题设计理念能够落实基础与能力并举，全面考查化学基础知识与技能，突出应用性和创新性，渗透化学学科素养.试题整体设计呈现稳中有变，试题倡导学以致用、开拓创新，助力推进新课程改革.

理综中化学选择题，仍保持原有模式，共设计了7个选择题，所考查的知识要点与技能基本上都是中学化学的基础知识，如题7为化学与STSE间的关联，试题仍然保持“起点高、落点低”的特点;试题8，以有机化合物2-苯基丙烯为素材，全面考查有机物分子的结构与性质的考查点;试题9，以制备溴苯为素材，考查化学实验基础知识与基本操作技能等等.从试题展现的形式上分析，今年的化学试题图像、图片较多，如7个选择题中，就涉及到6个图像或图片，试题中众多的信息均需要考生结合图像或图片获取，试题较好的考查了考生能否顺利接受、吸收、整合信息的能力、分析问题和解答化学问题的能力等.

今年理综Ⅰ卷中化学非选择题，也同样保持原有模式，只是试题所考查的知识要点与原来顺序略有微调，试题26重点测试了无机化学中常见的化工生产流程问题，试题27重点测试了化学实验中科学探究与创新能力，试题28重点考查了化学反应原理相关知识要点与应用.选做题中，仍然保持原有风格，试题35测试“物质结构与性质”、试题36测试“有机化学基础”相关基础知识与能力.非选择题的设计中，与过去不同之处，也较好的创新了试题的呈现方式，一是图片、图像、表格多重呈现，另外呈现形式多样、种类不一.如试题27，作为化学实验科学探究题，试题中不仅出现了4个小的装置图，另外还呈现出了一个流程图;试题28，所呈现的2个图像也是考生在过去各个资料中难以遇到的较为新颖的图像，起到了“反押题”作用，没有一定的能力，考生难以解答该类试题.试题35，与过去不同之处，也是图像、表格各异，试题呈现了1个表格、3个图片，考生没有一定的分析、推理能力，难以解答该类化学试题，以上一些典型特点，体现了试题宽广融通的命题理念，另外试题设计问题上也尽可能体现开放性和创新性，这也是新课程标准下所做出的具体要求，试题如此设计，对新高考、新课程标准的实施，也起到了较好的推进作用.

总之，2019年高考理综化学试题，较好地体现了“新时代”的教育理念，较好地把握了新时代的育人要求，彰显了教育改革的新方向，助力培养学生德智体美劳全面发展，对我们以后的教育教学起到了较好的导向作用.

参考文献：

[1]教育部考试中心.普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验·2018版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]汤伟.渗透学科素养 发挥育人功效——2018年全国高考理综Ⅰ卷化学试题特点分析[J].理科考试研究，2018（17）： 49-52.

[3]汤伟.贯彻立德树人任务要求 积极推进新课程改革——2019年高考理综化学考查方向预测[J]，高中数理化2019（Z1）：75-78.

（收稿日期：2019-06-10）