实施爱心教育 塑造阳光学生

李贤会

摘  要：小学生心灵纯洁学习知识全凭兴趣，会因为喜欢一个老师而喜欢所教授的课程和道理。孩子天性渴求被爱，缺乏关爱容易形成内向孤僻的性格。学校要实施爱心教育，用温暖关爱呵护学生，使其心情舒畅，活泼开朗，形成积极向上阳光性格。实施爱心教育，要关爱，给予学生信任、帮助，解除学生苦恼、理解，维护孩子尊严、沟通，建立师生友谊。

关键词：班主任  爱心教育  关爱  帮助

“亲其师，信其道”，这句富有哲理的名言，用在小学教育中更具启发性和指导性。小学生心灵纯洁如同一张白纸，他们学习知识全凭兴趣，往往会因为喜欢一个老师而开始喜欢所教授的课程，接受所传授的道理。渴求被爱和渴求尊重一样，是孩子的天性，缺乏关爱的孩子，容易形成内向、孤僻的性格，而从小形成的性格将影响和决定其一生。所以，小学教育必须要实施爱心教育，赢得学生信任，培养开朗性格，塑造阳光学生。作为班主任，我格外注重爱心教育，经常满怀爱心去工作，用温暖和关爱呵护每一个学生，用师爱浇灌学生的信任之花，使他们时刻享受到亲情、关爱和温暖，从而心情舒畅，活泼开朗，逐渐形成积极向上的阳光性格，成为阳光学生。

一、关爱，给予学生信任

和对待父母一样，小学生对教师充满着信任和依赖，这几乎是儿童的天性，但这种信任的花朵又是十分纯洁、宝贵和娇嫩的。儿童的心灵非常纯洁、脆弱，极易受到伤害，他们期望老师像父母一样关怀、爱护。因此，要让儿童对老师充满信任，就要扮演代理家长的角色，倾注爱心，精心呵护，给孩子以安全感。虽然孩子不善或不愿表达，但他们心里却都有一支温度计。

一天中午放学后，我看到一位女同学在教室门外徘徊迟迟不回家，原来是父母有事没人做饭。我把她请进办公室来一起吃午饭。当时女孩没说什么感谢之言，直到后来有一次我感冒了，嗓子沙哑带病上课，那女生悄悄来到我身边低声说：“李老师您感冒了，我给您拿了点药（一粒金嗓子喉宝），我家还有，你吃了明天我还给您拿。”她的眼神中充满了真诚和信任。接过孩子手里的一粒药，我十分感动！孩子的心中始终记得生活中的点滴美好。

二、帮助，解除学生苦恼

小学生的心理非常脆弱，尤其学习遇到困难时，他们会非常痛苦，而这正需要老师细心发现并热情帮助他、启发诱导他，还要有耐心跟他一起分析思考问题，使他体验到学习知识的信心和发现真理的喜悦，感觉到在成长的道路上前进了一步。这样，孩子从苦恼中解脱出来，苦恼消失了，心情舒畅了，对老师的信任感会进一步增强，对学习更有信心，更有积极性、主动性。

曾有一个转学来的女生，整天低着头一幅羞涩的样子，也不和别人玩，更不敢正眼看老师。我主动找她谈心，得知她因连续三年留级产生了自卑心理，心情很苦恼。我便热情鼓励她说：“你是个很漂亮、很聪明的孩子，只要努力一定会很棒的，老师相信你一定行！”她突然抬起头，闪着惊喜的目光问我：“老师，我真能行吗？”“你肯定行！相信自己！”此后，我经常辅导她学习，有针对性地跟她聊天谈心，又找到几个女生和她交朋友，跟她做游戏，帮她学功课。这孩子逐渐有了自信心，性格慢慢开朗了，学习成绩逐渐提高了。

三、理解，维护孩子尊严

儿童都喜爱被夸奖，这其实是儿童最原始的尊严感。“教育的核心，究其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”只有老师充分理解学生，关心并维护学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，得以成长。尤其对于一些“问题孩子”，通过润物细无声的感化教育，真正维护孩子的尊严感，才可能使他们“知耻而后勇”，甚至“浪子回头金不换”。

班里一个男生曾偷了本字典，被一个学生反映给了我。我便叫那男生到办公室谈心，我先表扬了他的优点，然后开导，并保证“如果承认错误改正，老师不处分还为你保密”，他突然泪流满面地承认说：“家里没钱买不起，就拿了别人的字典用了。”我知道了原委，并履行诺言为他保密，不仅没有惩罚他，还鼓励其他同学借给他文具用。从此以后班里再没丢过东西。

四、沟通，建立师生友谊

朋友，是一种彼此理解、信任、关怀和帮助的关系。古代教育家孔子一句“朋友信之”道出了友谊的真谛。如果师生建立起友谊，学生把老师视为知心朋友，而不是敬畏的师长，那么学生就会与你彼此信任，乐意接受批评、鼓励和教诲。当然，師生友谊关系，必须建立在老师具有巨大的精神财富和高尚的人格魅力基础之上，通过力量、思考、明智、信念和情操去鼓舞学生的思想感情，而绝不是庸俗的亲昵关系。

平时我发现有的孩子不愿跟老师交流，遇事总躲着老师，似乎有自己的“小天地”，老师无法进入。我一直思索着打破这种壁垒的办法。一次“理发事件”终于触发了我的灵感，让我找到了“金钥匙”。

一个男生大热天留着长发，多次催促无果，我就命令他到学校门口理发店去理了发。上课后我发现他总趴在课桌上哭泣而不听课，问他原因也不回答。放学后我与他单独谈心才知道，他头型不好，头发理短了不好看，会被同学取笑。原来是缺乏沟通，一场误会。这件事使我强烈感受到师生心灵沟通的必要性。于是我就安排了“沟通心灵”的主题班会，分析了发生“理发事件”的原因和危害性，批评了取笑同学的做法，并让学生们讨论与同学、老师、家长相互沟通、理解的重要性。最后我倡议开展“与老师说说心里话”活动，同学们有什么心事和情况可以写在自己的一个小本子上，与老师私下单独书面交流。同学们热烈响应，表示希望能与老师交流沟通。我没想到学生们希望和老师交流的愿望如此强烈，而且书面交流有利于学生倾吐一些难以当面启齿或不愿口头表达的心迹，不仅有利于师生心灵交流，还能更深入了解班级情况，有利于对学生思想动态和不良现象的及时掌握处理。我对同学的每一封来信都认真阅读，对反映的问题认真解决，还给一些同学回信表扬、鼓励，和同学真心建立友谊、推心置腹、沟通心灵。

心灵沟通活动，满足了孩子的感情需求，激发了孩子对老师的信任、认同和服从感，和谐了师生关系。有一位同学给我写信说“您和我们像是朋友一样，有什么话都想跟您说，我感到生活在咱们班集体中很温暖。我们是一个温暖的家，您是妈妈，我们是孩子。”

我多年来实施的爱心教育，让我收获了信任、收获了朋友，更收获了一批批积极向上、开朗阳光的孩子们。

（责任编辑：蓝天）