新媒体视域下高校设计类专业教学改革新探索

高晓燕

摘要：随着我国艺术设计市场对人才需求量的不断扩大，我国很多高校开始盲目扩招设计类专业的学生，没有提升设计类专业教学模式，创新教学方法，由此导致很多高校设计类专业毕业生无法正常就业。鉴于此，本本文以设计类专业教学作为研究出发点，深入分析我国设计类专业教学及就业现状，将新媒体引入到设计类专业的教学实践中，提出改善高校设计类专业教学的有效策略，为提高学生的就业竞争力，促进设计类专业就业率的提升有着和重要的意义。

关键词：新媒体;设计类专业;教学改革;教学平台

一、我国设计类专业教学及就业现状

随着我国社会经济的发展，人们的生活水平也在不断提高，许多人开始注重生活品质，追求其艺术。这也给我国艺术市场的发展带来了新的机遇，所以報考我国高校艺术类专业的学生越来越多，根据全国的高校招生来看，艺术类专业的学生只增不减，可见艺术类专业的旺盛。但是，学艺术专业的学生，在毕业以后，想找对口专业的工作却很难。比如美术专业和艺术设计专业等等。通过2018年中国大学生的就业报告来看，动画、美术学、艺术设计的本科毕业生的就业率非常低。

就关于设计类专业的问题，可以从以下几方面进行探讨：

第一，设计作品没有结合实际作用。设计专业的目的是给人们带来实用的作品，其设计跟人们的生活联系紧密。那么，设计者要怎样才能设计出人们所需求的作品呢？这是每个设计者都需要研究探讨的问题。所以，设计者们不但需要专业的理论知识，而且还需要结合实际运用，根据人们的需求进行设计，设计出大众满意的作品。例如，设计者在设计某种产品时，应提前做好市场调查，与受众人群直接沟通，了解人们的需求，这样更能设计出符合人们心意的作品。通过分析高校设计类专业的教学实践活动的调研报告，充分发现天津、广东、贵州等省市的高校设计类学生在实践活动中很少与受众进行有效沟通，缺乏一定能的创新思想，且创造力方也非常不高，这非常不利于他们在未来工作实践发展，同时也对他们学习专业基础理论知识带来一定的冲击力。

第二，老师对学生作品评价单一。就目前高校艺术专业的考试成绩评定来看，学生平时的设计作品成绩占百分之三十，期末的设计作品成绩占百分之七十，而且只有一名专业老师对作品进行评价，导致了学生作品评价的单一性。

第三，学生的设计作品展示空间不足。在中国，许多学生的设计作品都只能放在展厅进行展览。然而，对于学生来说，他们精心设计的作品，除了展览以外，就没有别的用途，这不仅影响学生的积极性，还给他们带来心灵上的打击;与此同时，在对院校的教学成果进行展示与宣传、促进学生就业等方面造成了影响。因此，高校设计专业教师如何提升整体的教学水平，加强学生与受众之间的有效沟通，进一步完善专业成绩的考核体系，是当前我国设计类专业院校需要及时解决的问题。

二、新媒体与设计类专业教学及推广的契合条件

新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术，网络技术，移动技术，通过互联网，无线通信网，有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。新媒体就是能对大众同时提供个性化的内容的媒体，是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体。新媒体的“新”，表现在技术上革新、形式上革新和理念上革新，新媒体的优势在于成本相对较低、传播速度快、信息内容多、互动效应好等等。2009年，中国·北京·大稿国际艺术区发布将于2010年春季举办第一届“国际新媒体艺术节”，并为此成立了“新媒体专项基金”，大力推进中国的新媒体的发展。

（一）新媒体与设计类专业学生的契合

根据互联网的调研报告显示，超过一半的九零后每天使用手机上网达到三小时以上，尤其是有部分“90后”甚至患上了“手机依赖症”，没有手机就无法工作与学习。由此可见，使用互联网的主力部队基本都是年轻人。然而报考艺术类专业的学生都是年轻人，年轻人的适应能力强，乐于接受新鲜事物，善于利用互联网，在加上他们的专业知识与创作力，这更能彰显他们独特的个性。因此，高校设计类专业院校就需要将年轻人这份独特的个性，与新媒体的发展优势完美结合，让新媒体带动设计类专业教学的快速发展与运用。

（二）新媒体与设计类专业教学的契合

由于现在的生活条件越来越好，人们对生活的要求不在仅限于衣食住行，许多的人开始注重生活品质。比如，喝什么茶配什么杯子、吃面条配上西餐使用的叉子等等。这对设计者来说，就需要根据作品的实用性来进行收集资料，这时就可以利用网络资源，全面搜集有利于创作灵感、技术需要的资料，并对其进行整理与分类，从而可以快速的完成设计作品的创作。由此可见，新媒体人在融入设计类专业教学中可以有效改变传统的教学方式，激发学生们的学习兴趣，提升整体教学的质量与效果。再者，对于毕业生求职方式单一等方面的问题，现在也可以利用新媒体给毕业生提供一个更宽裕的求职平台，让学生们利用新媒体创造的求职平台加强推广自己的作品，与受众及时交流与沟通，了解当前社会的流行发展趋势。

充分利用新媒体的优势，借此推动设计专业的发展，加强学生利用网络与受众人群的沟通，从而了解人们的需求，设计出符合人们需求的作品。笔者认为，新媒体的出现可以有效发挥相关优势，对现有的有效资源进行全面整合，以高校设计类专业学生的发展特点开展教学与推广平台，进而推动高校设计类专业的发展。对于一些经济发达相对落后的地区，地方院校需要不断强化学生与受众之间的沟通，进一步优化学会作品的评价体系，这是有效改善设计类专业毕业生就业难的有效手段与途径。

三、新媒体在设计类专业教学中的实施策略

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求，是师生双方共同完成教学活动内容的手段，是教学活动中师生双方行为的体系。因此，针对设计类专业教学活动而言，应从学生们的内心出发，改善只是传递的方法。

（一）以新媒体为媒介采用多元化教学方法

对学习充满倦怠的大学生而言，大量的文字阐释、传统的教学模式对学生已经没有吸引了，然而学生对新媒体技术和网络却充满激情。所以，老师应提升自己的教学水平，多加利用新媒体技术进行教学，利用网络提高学生的学习兴趣。例如，在服装设计课时，老师可以利用新媒体技能，让学生可以在实践中通过看、听进行学习相关知识内容。以服装设计专业中“服装史”课程为例，以传统海量文字的灌输教学已经无法帮助学生快速理解知识，所以在这门课程教学中，教会可以将文字进行趣味化、具象化处理，以三维人体试衣模式让学生可以在实践中一边学习，一边感受，让学生们在轻松的环境下有效掌握知识。

（二）以新媒体为媒介进行设计类专业学习展示、评价和推广平台的建设

在信息时代的到来，教学模式和学习方法已经发生重大改变，传统的知识传递方式已经不能满足人们对信息的需求速度。尤其是设计类专业学生，他们渴望吸收新鲜知识、渴望展示自身才华，所以教师应该加强实践教学活动，让学生通过不断实践来增强学习的体验感。同时还需要与新媒体技能相结合，学校可以利用网络在网上为学生建立一个网络平台，学生可以通过这个平台了解到更多学习资源，大量搜集国内外艺术设计类方面的资料，进而来弥补自身对专业知识的缺陷与不足。也可以把自己的设计作品上传到平台，让更多的人看到自己的作品。这样不仅可以开拓学生的知识面，还可以让学生的作品收到及时的反馈建议。

参考文献：

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