巧用打击乐器提升小学音乐课堂效率

摘要：随着教学的革新和不断完善，对学生实行全面发展和综合素质的培养已经成为每个学校的教学目标，而音乐课程也受到了诸多方面的关注，通过音乐课堂的学习，能有效提升学生的审美观和欣赏美的能力。打击乐器的教学是小学音乐教学中关键的环节之一，通过打击乐器的学习能活跃课堂教学气氛，增加学习音乐的兴趣，提升学生的参与感和体验感。

关键词：打击乐器;小学音乐;课堂教学;教学效率

小学音乐课堂要按照新课程教学要求，丰富课程资源。下面我就来讲解如何利用打击乐器开展高效的音乐课堂，提升教学的趣味和有效性。

一、打击乐器教学中的问题

小学生的自律性差，各方面能力都没有得到良好的发展，价值观和人生观也没有进行塑造，因此，学生在学习音乐知识的过程中难免会有困难，教学方法也存在着些许不足，这是阻碍高效音乐课堂发展的重要原因。

（一）过度娱乐化

在小学课程安排中，音乐课程的占比少，大部分学生产生了一个观念——音乐是娱乐课，加上学生对打击乐器基本没有什么接触和了解，当开始打击乐器的教学时候，学生就会表现出极强的好奇心和学习兴趣，导致在上课的过程中没有纪律，不听教师所讲的概念内容，在使用乐器时也不懂技巧和方法，在哪里自娱自乐，随便演奏，只顾自己敲打，完全没有节奏和旋律。这样秩序混乱的课堂，学生的注意力都集中在“玩”乐器上，而不是在“学”乐器上，不仅使得教学效率低下，学生无法掌握乐器的使用方法，而且还使得学生对音乐课堂学习的观念受影响，认为音乐学习不重要。

（二）没有发挥学生的主体地位

部分教师为了维持课堂的秩序，依然使用传统的教学方法，由自己单方面的讲述打击乐器的知识，播放相关的视频展示给学生看，使学生了解打击乐器的使用技巧和手法。这样的教学方式虽然可以加强知识的理解和课堂的秩序，但是长期使用后，学生对音乐课堂就会逐渐失去兴趣，没有参与感和体验感，感觉课堂乏味且枯燥，进而产生排斥音乐课堂的心理。传统的教学方式没有发挥学生的主体地位的作用，导致课堂气氛低迷，学生无心听讲。教师要开展以学生为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，同时也要注意不能娱乐过度，造成过度娱乐化的问题，所以，教学方法的灵活多变非常关键。

（三）无法独立的进行音乐节奏的打击

在打击乐器的教学过程中，教师往往没有给予学生自主打击乐器的机会，而是让学生跟着视频或者教师自己的打击节奏进行模仿，使得学生自己拿起乐器时却无从下手，无法独立的进行音乐节奏的打击，导致学生的节奏感和乐感没有得到相应的发展，不利于学生的长期发展。

二、糾正教学问题的有效策略

不同的时代孕育出了不同观念和思想的学生，针对不同时代的学生，教师不可能一上来就运用适合该班级的教学方法，需要在授课过程中不断探索和检讨，最终将缺陷改正，找出最符合该班级的教学方式。

（一）了解乐器是基础

知识的讲解和乐器的实操这两方面在课堂上的时间占比需要教师进行合理且有效的安排，以保证课堂的纪律性和学生的主体作用得到发挥。要想使学生掌握打击乐器的使用方法，首先要传授关于打击乐器的理论知识，通过知识的讲解构建有纪律性的课堂，规范学生的上课行为。在对打击乐器的讲解过程中，教师可以先让学生了解乐器的造型和外观、是由哪些材料所构成的、乐器不同部分有着怎么样的作用。例如，在教学锣鼓的使用时，教师可以先让学生观察锣鼓的形状，再了解锣鼓的材质，再通过讲解锣鼓如何发声以及如何使声音发生变化等，有顺序的对知识进行讲解，使学生加深对乐器的了解。教师还可以讲解有关乐器由来的背景故事，激发学生的好奇心，以此活跃教学气氛，让学生在有纪律、有趣味的课堂环境下懂得打击乐器的理论知识。

（二）激发学生的学习兴趣

在对打击乐器的基础理论知识有一定的理解后，教师就可以开展一些有趣的教学活动，来活跃课堂的气氛，发挥学生的主体作用，使学生在实践中了解打击乐器的技巧，获得学习的趣味。比方说，可以将学生分成多个小组，然后让学生相互配合演奏完一首曲子，通过小组合作讨论能培养学生的合作意识和合作能力，教师在观察小组练习时也可以进行互动，增进师生感情，从而构建更具色彩的音乐课堂。

（三）开展多样化的教学手段

小学音乐课堂的教学结果是否成功和教师的教学方法以及教学模式是息息相关的。在小学打击乐器的教学中，教师要改变传统的教学模式，教帅讲解学生听讲，教帅示范学生学习很大程度地降低了课堂效率。教师可以让学生来讲解自己对音乐的理解，对打击乐器的认识，这样每个学生都有机会发表自己对音乐的见解，同时，教师可以以小组的形式让学生分组来完成整段音乐的打击，并对各个小组的表现进行评价，进而活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高小学音乐课堂效率。

综上所述，当代许多年轻人都喜欢听具有较强节奏感的音乐，而节奏也是音乐的主体。打击乐器的使用可以充分体现音乐曲调中的节奏感，也是教学过程中重要的部分。教师在教学的过程中要发现教学方式的不足和学生对学习内容掌握的薄弱点，并制定正确的解决措施，纠正教学过程中的错误，提升教学效率和教学质量，优化课堂学习环境，利用打击乐器巧妙地构建丰富多彩的音乐课堂，使学生的音乐素养得到发展，也达到教育所推行的综合发展的目标。

作者简介：段菲，本科学历，江苏省淮安市安澜路小学，中小学二级。