探索高中化学教学中学生自主管理能力的培养

褚岩红

【摘 要】高中阶段是一个学习生活极其紧张的阶段，在这一阶段的学生难免都会有许多的压力，对学习时间的分配也不能做到很好的把握。现在高中学生在进行文理分班时，大部分选择的都是理科，化学则是理科组成的一部分，那么如何把握分配各科的学习时间，是很多同学面临的最主要的问题。本文就以化学教学为例，结合目前高中学生在化学教学中遇到的问题，对自主管理能力的培养进行了以下分析。

【关键词】高中化学教学;自主管理能力;培养锻炼

对于化学课堂的教学来说，化学涉及到很多物质的变化，会产生一些有意思的反应，这对于学生来说是比较新奇的，在课堂教学过程中也能够吸引学生去主动完成学习。而要想培养学生自主管理的能力，单单依靠这些是不够的，毕竟在化学课堂上也不可能每节课都给学生进行实验展示，所以这就要求教师对学生阶段学习的情况进行分析，不断创建新的教学模式及方法，充分引导学生进行化学知识的学习，以此来达到培养学生自主管理能力的目的。

一、自主管理能力的培养对学生现阶段的学习来说意义重大

1.1首先教師应该充分理解自主管理能力的意义

自主管理对高中学生来说就是教师充分的给每个学生都留有足够的空间，激励学生自己或者相互结合的方式，自觉进行学习的一个管理模式。这种管理方式，在一定程度上给学生留有了一定的自由空间，同时也做到了在课堂教学过程中充分发挥了以学生为主体地位的学习，这对于学生来讲，既是一种锻炼也是一种考验。学生可以通过自己的学习习惯以及学习方法来对化学学习进行规划安排，最主要的就是依靠学生个人能力的发挥，同时还要求学生有非常良好的自制能力，这对学生来讲，把学习完全放在学生自己的手中把握，不仅让学生对知识的学习有着更深一层的理解，而且还能让学生充分发现化学学习过程中存在的乐趣。

1.2教师也应该让学生理解自主管理能力

在高中阶段的化学教学过程当中，通过运用自主管理能力对学生进行化学教学，在某种程度上，是满足了学生希望不受约束的这种心理需求，同时也是更加确定了学生在课堂当中的主体地位，让学生能够在学习过程中把握更多的主动权，而不是一味的跟在老师身后。因此教师在让学生自己理解自主管理时，要慢慢的将全力放在学生手中，而不是一下子就给学生绝对的自由，这样做只会导致学生在心理上的浮躁。将学习的主动性交给学生自己把握，能够使学生的创造性得到极大的发挥，从而在化学课堂上不断的突破自己，除了能给学生带来极大的成就感和满足之外，还能让学生更加热爱化学学习，真正体会到化学给学生带来的乐趣，从而能推动学生掌握对化学学习的基本方法，还能加强对学习技能的巩固。而且这样做还有一个好处就是--教师可以不用自己针对每个学生不同的学习方法来给每个人进行针对性的指导，不仅能够减轻教师对学生在教学方面的负担，而且还可以让学生在遇到问题时积极主动的与教师交流互动，拉近学生与老师之间的距离。

二、针对目前高中化学教学中，学生自主管理出现的状况分析以及解决措施

2.1首先要给大家普及自主管理能力的培养

我国由于受到传统思想教育的影响，在很多学校进行化学课堂教学时，人就是处于学生跟着老师的步调走，只注重结果而不注重过程，这就导致学生在进行化学学习的时候，由于所使用的学习方法都一样，但是每个人的学习特点却不相同，导致有的学生能够理解老师所讲述的内容，而有的学生却不能够理解，长此以往，学生的学习进度就会逐渐拉开，有些学生能够跟上老师的脚步，而有些学生则被落下。而在国外的教育教学管理当中，自主管理教学早已被应用在不同学校的教学管理当中，除了对自主管理能力培养理论知识的完善之外，还结合了很多实践经验，针对不同的观点进行了研究，给学生的学习带来了良好的反响，因此这种学习方式就被很多人看到，慢慢的就推广在各大学校中。所以我们要想对高中学生的自主管理能力进行培养，首先就是要完善，并且根据实际情况对自主管理能力进行研究，也可以同国外的一些经验进行借鉴。然后将自主管理能力应用在实际教学活动当中，使其能够不断地被推广发展，在被大众所熟知了之后，执行起来也就更加方便快捷。

2.2转变传统的思维方式，充分利用自主管理能力对学生的学习进行培养

目前根据教育改革的方向来看，在课堂上把学习的主动权完全交给学生自己把握，让他们自己考虑针对自身的学习方法，进行不同的时间分配管理，是相对来说比较大胆的一个教育上的创新。从学生小时候就接受到的教育来看，由于长期受到应试教育的影响，学生在进行整个学习过程当中都缺乏了创造性，每个学生的特点看起来都一样，每个人在学习风格也没有适合自身的特点，这对实现自主管理有着很大的阻碍作用。正如之前提到的，由于自主管理能力学习方法并没有被大众所熟知，而在思想方面也只是处于理论支持的阶段，并没有在实际的教学过程中进行运用，这些都是限制自主管理能力学习方法的原因之一。高中阶段作为学生整个受教阶段最重要的一个过程，就更应该将自主管理能力运用在学生的教育教学过程当中。尽管学生自主管理能力的培养还并未得到普及，但是就化学学习来说，化学虽然是理科的组成部分，但却并不是最主要的学科，所以教师在进行化学课堂的教学过程当中，一定要对学生的自主学习能力进行培养，通过教学方式的改变来加强学生与教师之间的交流。在教师有意识的指导下进行自主管理能力的学习，可以让学生在整个学习过程中及时发现自己的不足之处，也可以让学生在化学学习过程中，逐渐增强化学学习的兴趣，并使其视野辑思维能够得到更大程度的开拓

三、结束语

随着时代的不断发展，社会需要的人才越来越多，因此在高中化学教学过程中实现对学生自主管理能力的培养，不仅能够帮助学生充分发展他们的创造性思维以及逻辑思维能力，达到提高学生学习能力的目的，而且也能够有效地减轻教师的教学负担。在次过程中也能帮助学生与教师之间相互理解，除了让学生在化学方面有着更好的发展之外，在其他方面也有着良好的发展方向。因此自主管理能力的培养是教学工作的重中之重，教师发挥引导和监督作用，学生增强主动性和自主性，教师和学生通过共同努力来实现，为我国的教育事业更添光彩。

参考文献

[1]孙小妹.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[D].福建师范大学，2016.

[2]胡明良.探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2018（4）：26.

[3]张东明.高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].新课程教学（电子版），2018（2）：26-27.