对中职机械教学改革策略的分析

刘超

【摘 要】在中职机械专业课程教学实践活动中，教师应该借助各种教学策略，实现教学的有效创新，以此引导学生积极参与课堂，从而促进课堂教学质量的提升。可以说，在中职机械专业课堂教学中，教师通过对各种教学方法的合理应用，能够有效发挥出学生的学习主体性，让学生的自主性学习思维得到有效调动，以此为学生自主学习能力的发展和职业素养的提升做准备。在本篇文章中，笔者基于中职机械课堂教学现状，分析了中职机械教学改革必要性，同时结合目前比较流行的教学思想和方法，提出了几点具体的教学改革策略。

【关键词】中职机械;教学改革;教学策略

在现代教育模式下，学生获得了自主思考问题的时间和空间，学生成为可学习活动的主人翁，如此能够激发学生的学习动力，让学生的学习成就感和学习自信心得以增强。但在具体应用新型教学模式的过程中，中职机械专业教师需要注意一些问题，如，教师需要掌控好课堂整体节奏，维持课堂基本秩序;教师需要给学生设定科学的学习目标，并且给学生安排合适的学习任务。此外，在引导学生进行自主学习与合作探究学习、实践操作期间，教师也需要积极发挥出自身的教学引导功能，与学生展开积极的互动与交流，在关键的时刻，给予学生恰当的引导，使得学生的学习效率得以提升。在师生的共同努力下，中职机械专业传统课堂教学中存在的弊端，能够得到一定程度的弥补，从而使得课堂教学效果能够逐渐得到提升。

一、中职机械教学现状

围绕目前中职机械专业课程教学现状展开分析，我们可清晰的发现：在国家不断倡导职业教育教学改革的背景下，仍然有不少中职机械教师并未围绕最新的教学大纲展开分析，也并未给予创新教学等问题高度的重视，导致中职机械课堂教学中的存在的一些问题，迟迟无法得到有效解决，这对于中职机械课堂教学质量的提升很不利，并且会阻碍学生职业素养的发展。事实上，不少中职机械专业的教师，在开展学科教学活动的过程中，并未注重对教学方法的创新，造成课堂气氛沉闷，学生无法产生对该课程的学习兴趣。此外，中职机械学科知识教学过程，还存在明显的理论与实践教学相脱节的现象，导致学生在掌握了大量理论知识点的情况下，却不懂得如何进行科学应用。

二、中职机械教学改革必要性

新时期的职业教育教学理念强调：在教学活动中，教师需要关注每一位学生的学习状况和职业能力发展状况，关注每一位学生的个性化需求，并且制定切实可行的教学方案，促进每一位学生的成长与发展。在中职机械专业课程教学实践活动中，教师采取措施进行教学改革，引导学生进行高效学习，是尊重每一位学生学习主体地位的直接性体现，也是引导学生进行学习思维开发与职业能力提升的重大举措。在新时期的学习模式下，学生的学习热情和积极性得以调动，这对于他们职业能力的发展非常有利。

三、中职机械教学改革策略

（一）丰富课堂教学内容，奠定教学基础

丰富的教学内容，是促进学生学习能力和学科专业素养水平不断提升的关键。随着我国教育事业和市场经济的发展，中职机械专业教学内容也需要不断地更新。基于这种形势，中职机械专业教师就需要积极学习最新的教育思想和教学方法，合理引入课外教学内容。中职机械专业课程教学内容进行及时的更新，一方面，联合学校教学管理者，共同引入最新的教材，确保教学内容的先进性、时效性、科学性;另一方面，借助现代互联网技术，积极搜索与教材内容相关的资源，以此丰富教学内容，帮助学生实现知识视野的有效拓展。例如，在“通用机械制造技术”这部分知识点的教学活动中，中职机械专业教师就可以从互联网上搜索相关的教学资源，并且将之引入课堂，让学生能够加深对课堂知识点的理解。

（二）改善课堂教学方法，强化教学效果

在中职机械专业课堂教学活动中，教师可以借助多种教学方法，实现对教学的有效创新与改革，以此为学生营造良好的学习环境与学习条件，从而引导学生之间实现优势互补，发挥出每一位学生的学习主体作用，让全体学生实现学科综合素质与职业素养的发展。具体而言，中职机械专业教师可以采取以下教学方式进行课堂创新，从而发挥出创新教学的价值：

一是，借助多媒体教学策略，引导学生进行高效学习。多媒体教学是一种以互联网信息技术为依托的教學模式，同时也是诞生于新时期的一种教学模式。在中职机械专业课堂教学实践活动中，教师可以利用多媒体教学模式，给学生创设良好的学习环境，让学生通过相互交流与互动的方式，共同寻找问题的答案。例如，在组织学生学习“中职机械制图技术”相关知识点的过程中，中职机械专业教师就可以在课堂上展示事先制作的多媒体教学课件，然后引导学生进行观看，之后鼓励学生在小组内部展开交流与讨论，共同归纳和总结本节课需要讲解的重要知识点，以此明确后续的教学目标和方向。在引导学生进行合作交流过程，教师可以鼓励每一位学生积极发挥学习主体作用，同时要求每一位小组长，收集小组内部成员的疑问点，为教师明确教学重难点提供可靠依据。

二是，应用实践性教学策略，引导学生进行高效学习。机械学科知识与生活实践之间的联系也非常密切，在授课过程中，教师应该关注到机械学科的这一特色，并且组织学生在实践性的情境下进行学习，以此激发学生的学习欲望，同时锻炼学生的知识应用能力，提升学生的职业素养。在这种教学模式下，学生的思维和能力能够得到有效锻炼，同时他们还能够感受到机械知识的实用性，这对于学以致用教学目标的顺利实现也很有帮助。但在具体的授课过程中，中职机械教师还需要把握教学关键点，指导学生进行有效的实践操作，引导学生进行高效学习。例如，在组织学生学习“机械制造技术”这部分内容的时候，中职机械教师就可以给学生营造实践性的教学情境，让学生通过实践操作的方式，加深对知识点的理解，从而强化教学效果。

三是，应用问题化教学策略，引导学生进行高效学习。问题化教学模式强调：在授课过程中，教师需要围绕教学重点内容，设计相应的提问教学环节，以此引导学生发散思维，调动学生的学习热情和积极性。例如，在组织学生学习“数控车床相关技术”的过程中，教师就可以给学生提出一些问题，让学生展开自主思考。在问题的引导下，学生的思维能够被有效调动。

（三）转变课堂教学理念，巩固教学成果

在新型的教学模式下，教师可以引导学生进行自主探究学习，与此同时，教师也可以积极融入到学生的自主学习活动中，以平等的身份，与学生共同探讨问题。而要想实现此目标，中职机械教师就需要积极转变课堂教学理念，将课堂主动权交还给学生，让学生成为学习活动的主人翁。在这种教育理念和教学模式下，师生之间能够实现共同学习与成长，这与新时期的教育教学理念相符。总之，在授课过程中，中职机械教师需要对各种教学模式进行合理利用，引导学生归纳和总结所学知识点，从而达到巩固教学成果的目的。

结束语

总而言之，中职机械专业教师在组织开展课堂教学实践活动的过程中，需要围绕当下教学中的不足展开分析，然后结合目前职业教育发展要求和市场经济发展形势，制定切实可行的人才培养计划方案，以此保证教学效果，弥补以往教学中的不足，促进学生职业能力的发展，为中职机械学科体系的完善做贡献，同时为职业教育的进一步发展做贡献。

参考文献

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