财会教学中存在的问题及对策分析

【摘 要】高职院校的财会相关专业主要与社会中小企业进行人才对接，但是由于财政政策不断微调以及企业经营发展需要具备实践经验人才等因素的影响，高职财会专业培养出的人才并不能满足企业的实际人才需求。因此，近些年高职财会毕业生就业困难、就业质量差的现象较为普遍。基于这样的情况，高职院校需要组织教师深入分析财会各类教学活动中存在的问题，并积极探索解决问题的对策。

【关键词】高职财会;教学问题;教学对策

随着营改增政策的全面实施，国内企业发展迎来了新的时机。而对财会专业而言，这些变化代表着财会专业的人才培养模式需要进行深入的优化和改革。具体而言，在财会行业变化的背景下，以往的财会教学存在着教学目标不够合理、教学内容远离实际、教育方法较为单一等问题。受这些问题的影响，财会毕业生的实践能力与就业竞争力都较低。对此，学校应当给予资金与政策支持，组织教师针对性地解决这些问题[1]。

一、现存于财会教学中的问题

（一）财会教与学目标不合理

国家财政政策需要适应生产力的发展，如近些年国家便全面实施营改增政策。这一政策的变化对高职院校的财会教学造成了较大的冲击，许多高职院校花费了几年的时间才逐步完成对教学内容的优化，如删除以往教学内容中的营业税等内容、增加营改增政策下的新税收知识等。但这样的优化只停留在表面，高职院校的人才培养依旧是以理论为主，忽视了营改增背景下会计从业人员需要具备更强的会计核算能力，以及需要掌握一定的企业与财会管理知识与技能。因此，这些院校的财会教学目标不够合理，培养出的人才也无法满足社会的需求。另外，大部分高职学生都是高中毕业生，他们对会计行业以及财政政策并不了解，在学习时基本没有明确、合理的学习目标，也因此这些学生的学习动力较弱。

（二）教师平均教学素养较低

近些年，由于扩招政策的实施，高职院校引入了较多的新教师，这些教师大部分都是刚刚硕士毕业，没有在企业中从业的经验[2]。并且由于高素质学习经历的影响，这些新教师普遍对高职财会的理实一体教学等教学特性缺乏了解。对于在校的“老教师”，由于科研任务、远离财会工作一线等因素的影响，这些教师对财政政策的细节变化较为顿感，不能及时依据学生学习规律以及财会行业的变化调整教学方式与内容。总体而言，高职财会教师团队普遍存在平均教学素养较低的情况。这种情况下，财会专业的各类教学活动难以有效开展，培养出的人才也与企业职位不相适应。

二、解决现存问题的解决策略

（一）明晰人才市场需求，制定学生职业规划

基于现存问题，高职院校首先需要设定合理的财会人才培养目标，以此为基础指导财会人才培养模式进行优化创新。基于高职院校培养社会所需应用型人才的基本办学理念，财会人才培养目标的设定需要建立在财会人才市场的现实需求中。高职院校需要从多个途径明晰人才市场的需求，以此分析财政政策变化对高职财会教学的深刻影响。高职院校首先需要组建教研团队，然后与当地财政部门、企业进行沟通，通过派遣教研团队前往企业、财政部门参观学习等方式，了解当前时代背景下财会人员的实际工作情况，并以此为基础分析企业财会各岗位所需要具备的素养[3]。如此，高职院校便可以设定优质的人才培养目标，并以此为指导构建培养高素质人才的人才培养模式。并且，高职院校还需要关注学生的学习目标，先以座谈会、讲座等方式向学生粗略介绍财会岗位的具体职责以及所需的知识与技能，再由教师辅助学生制定职业规划。

（二）充实财会教师队伍，提升教师教学素养

教师教学素养是实现人才培养目标的重要影响因素，高职院校需要采取多种措施充实财会教师的队伍，提升教师团队的教学素养。首先，高职院校可以组织教学经验丰富的教师开展座谈会，以座谈会的形式向新教师们宣讲理实结合教学在高职人才培养中的重要性，以及向新教师们分享自身总结出的先进教学方法实践惊讶。如此，高职院校可以快速提升新教师的教学能力。其次，高职院校需要增强财会教师团队对财政政策以及企业财会岗位职责的理解。对此，高职院校可以与当地财政税收部门与企业联系，邀请其中的职员到校为教师团队授课，以培训、授课等形式提升教师团队的财政素养。再次，高职院校还需要践行“引进来”理念，即基于实际需求聘请企业资深财会工作人员到校授课。实施上述策略，高职院校能够充实财会教师的队伍，并提升教师们的教学素养，为高素质财会人才的培养奠定基础。

（三）积极探索教学方法，增强学生综合能力

近些年，高職院校的各专业教师们在教学实践中探索应用了多种先进有效的教学方法，如理实一体化、案例教学法、项目教学法等，这些方法具有较高的应用价值[4]。因此，高职院校需要为教师提供给相应的资金、资源支持，激励教师们积极实践运用这些先进教学方法，探索这些方法在财会教学中的最优应用方式。如“案例教学法”，学校可以组建教研团队，与合适的企业建立合作关系，使教研组可以将企业的实际财会工作内容以案例的形式引入理论与实训课堂中，增强教学活动对学生综合能力的培养效果。

结束语

综上所述，目前的高职财会教学存在着教学目标不够合理、教学内容过于理论化、理论与实训方法较为单一等问题，这些问题降低了财会教学的质量，也使财会毕业生的职业竞争力不强。对此，高职院校需要为财会专业的教学优化改革提供资金、资源支持，并采取措施提升教师综合素养，鼓励教师积极更新教学内容、努力丰富教学方法。以这些策略解决财会教学中的问题，培养具备强职业竞争力的高素质毕业生。

参考文献

[1]朱姝.探析微课教学在高职财会教学中的具体实践[J].财会学习，2019（22）：215+217.

[2]亓玉.新形势下高职院校财会教学的改革策略研究[J].中国校外教育，2019（06）：153.

[3]费斐.浅析中职财会教学中存在的问题及对策分析[J].吉林教育，2017（06）：150.

[4]周艳.高职院校财会教学问题分析以及解决对策[J].教师，2016（29）：49.

作者简介：

彭湘萍（1975.7-），女，汉族，湖南省长沙市人，硕士，经济师、审计师，长沙商贸旅游职业技术学院讲师，研究方向：财务管理。