如何在教学中有效地培养学生的数学思维

赵玉

【摘要】培养学生的数学思维是初中数学教学的重要目标，相关教学工作者在实际教学过程当中要始终立足于新课程改革的要求和学生的学习需要，通过运用正确的教学方法不断地培养学生的数学思维，让学生具备一定的数学能力，能够运用数学思维解决问题，分析问题，加强数学知识的实践应用能力.所以本篇文章主要针对如何有效培养初中数学教学中学生的数学思维进行相应的探究，以期通过对学生数学思维的培养，让学生能够主动积极地进行数学知识的自我探究、自我学习、自我实践，满足新课程改革背景下对初中数学教学的要求，促进学生的数学思维形成，提高学生的数学素养.

【关键词】初中数学;数学思维;培养方法

随着我国教育事业的不断发展和进步，特别是在当前新课程改革不断推进以及素质教育全面推进的大背景下在教学过程当中，学生学习思维以及相关学科思维的培养得到重视，让学生能够利用学科知識解决问题，是当前教育的重要目标.让学生具备了一定的数学思维，才能够让学生了解数学知识的学习方法，采用正确的方式进行数学知识的学习，解决数学问题让学生的数学素养得以大幅度提升.

一、转变教学方式方法

转变教学方式方法、更新教学理念是进行有效培养学生数学思维的第一步.随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，以及素质教育的不断推进，进一步加强初中数学教学方式方法的创新和完善，不仅是教学的需求，更是学生学习的需要.因为传统的教学过程当中，生硬死板的教学方式只会让学生机械、被动地接受数学理论知识，而缺乏自主创新和探究的能力和意识，限制了学生数学思维的培养.

所以在新时期背景下，教师要通过教学方式方法的改革和创新，利用各种方法为学生创建一个良好的学习环境，最重要的是激发学生的主观学习能动性，让学生能够主动地对数学知识进行探究，在提高教学效率的同时，加强学生数学知识的实践应用能力，实现学生数学思维的培养[1].比如，在教学“平面直角坐标系”这一内容时，教师可以立足于教材用多媒体制作相应的教学课件，在课堂上用多媒体电子课件进行知识的展示，让学生对坐标系的方向和相关的知识了解更加深入，并且利用电子课件的方法将该知识点生动形象地展现出来，学生的学习兴趣会得以提升.而且可以通过不同数值的变化，直观地了解直角坐标系的变化，有效实现数学课堂的教学效果.除此之外，教师还可以对学生进行恰当的提问，让学生有表现的平台和机会，在学生解决问题之后，学生的成就感会提升，提高了学生主动学习数学主动思考数学问题的能力和意识，为培养学生的数学思维创造有利条件.

二、遵循科学的教学原则，加强学生数学思维的培养

在对学生进行数学思维的培养过程当中，教师要把握一定的原则，在原则基础之上，让学生的数学思维得到有效培养.

首先是实践原则.所谓授之以鱼，不如授之以渔.也就是说直接给学生相应的问题答案，还不如教会学生自主地去探究问题、解决问题，让学生掌握相关数学问题的解决思路，就能够让学生具备一定的数学思维，在遇到同样的或者是相似的数学问题的时候，做到举一反三，逐渐形成相应的解题思维能力，并且让学生在解题的过程当中，获得更加真实的数学学习体验，只有这样才能够更好地培养学生的数学思维.

其次教学相长原则.数学思维必须在数学知识当中进行获取，两者是相辅相成，相互促进的，所以教师在教学过程当中，要遵循新课程改革理念和教学内容，以数学知识作为重要的切入口，挖掘数学知识当中所蕴含的数学思维，并且将这种数学思维反映用到数学知识的学习当中，不仅让学生掌握相关的数学知识，又具备了一定的数学思维.

最后是循序渐进原则.初中学生的认知大多还停留在感性认知层面，而数学思维则是一个理性的过程，教师在教学当中不可急于求成，而是要根据学生当前的特点和数学基础循序渐进，也就是教师所教学的数学内容要符合学生当前的认知规律，从最基础的知识进行学习，循序渐进的引导学生在数学知识学习的过程当中穿插数学思维，让学生具备良好的数学学习习惯和意识.

三、激发学生的探究欲望，培养学生的数学思维

所谓的探究是在教师正确的引导下，用探究的方法来进行数学知识的学习，提高思维能力.在探究的过程当中，就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，所以教师在教学当中要善于激发学生的探究欲望，培养学生探究数学问题的热情[2].比如，在教学“线与线之间的关系”这一内容时，教师就可以结合学生的日常生活，了解平行和交叉之间的关系，通过与学生生活的联系，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还会让学生联系生活，对相关数学知识进行思考.再如，在进行“等腰三角形”这一内容的教学时，教师就可以引导学生亲手制作一个等腰三角形，在制作等腰三角形的过程当中，学生就会思考三角形的特性怎样才能够做成一个等腰三角形，这种实践教学方法能够激发学生的探究欲望，提升教学质量，促进学生数学思维的形成.

四、结 语

总而言之，在新时期背景下，相关教学工作者要注重学生数学思维的培养，通过有效的教学方法，遵循相应的教学原则，不断地加强学生数学思维的培养，促进新时期背景下初中数学教学工作的有效开展.

【参考文献】

[1]余亚明.分析初中数学教学中培养学生数学思维能力的途径[J].数学教学通讯，2018（2）：68.

[2]王永东.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力新探[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（24）：24.