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浅析问题情境教学法在初中数学教学中的应用

2019-09-20高俊杰

读写算 2019年10期
关键词:问题情境数学教学初中数学

高俊杰

摘 要 随着新课改的推进,对于教学教育的要求越来越高,同样对于初中数学教学提出了更高的教学要求,要将传统的教学模式转变,创新教学方式,引导学生主动的探究知识,问题情境教学法就是一种有效的教学方式,可以促使学生主动的探究数学知识。本文就问题情境教学法在初中数学教学中的应用策略进行探究,希望提高学生解决问题的能力,促进学生综合素质的提高。

关键词 问题情境;初中数学;数学教学

中图分类号:G622         文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)10-0057-01

在初中数学教学开展问题情境教学法,可以为学生营造轻松活跃的学习氛围,引导学生主动的研究知识,使学生在探究知识的过程中提高自身数学素养。创设问题情境能够将学生的兴趣和求知欲充分的调动,将传统教学中被动的接受知识的情况彻底的改变,学生会主动的在问题情境中开展对数学知识的探究,学生的学习效率和初中数学课堂教学效率都会获得提高,真正为学生打造初中数学高效课堂。

一、利用数学典故创设问题情境

在初中数学课程中典故包括数学史以及一些名人轶事,或是运用数学知识解决问题的趣味性的民间故事等等内容。数学的历史典故有些反映了知识的形成过程,有的则是讲知识点的本质反应。所以,教师要善于利用数学的历史典故,为学生创设问题情境,不仅可以加深学生对数学知识的理解,同时还能够使学生产生学习数学知识的兴趣,了解相关的数学史,提高学生的数学素养。利用数学典故创设情境可以调动学生的学习热情。

二、结合生活经验创设问题情境

数学知识与学生的生活是有着密切的联系,在课堂教学中,将数学知识与学生的实际生活相联系,可以使学生感受到数学知识与生活的关系,还能够产生探究数学知识的浓厚兴趣。因此,在初中数学课堂教学中,教师要设计贴近学生生活的问题情境,顺利的将学生导入新课。学生在熟悉的生活情境中,会产生亲近感,激起学习的热情,主动的思考,发展学生的创造性思维。学生在生活化的问题情境中会主动的开展知识的探究。

在《分式》的学习中,教师为学生创设与学生生活相联系的问题情境,使学生更加主动的投入到知识的研究中。教师为学生通过多媒体出示图片和问题。面对日益严重的土地沙化问题,某县决定分期分批固沙造林,一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷,实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷,结果提前完成原计划任务。如果设原计划每月固沙造林x公顷,那么(1)原计划完成造林任务需要多少个月?(2)实际完成造林任务用了多少个月?通过学生关注的环境问题为学生创设情境,不仅能够培养学生解决问题的能力,还可以在土地沙化问题中,体会保护环境的重要性,实现学生全面素养的成长。

三、通过类比思维创设问题情境

类比指的是两类不同事物之间进行对比,找到若干相同或相似点之后,推测在其他方面也可能存在相同或相似之处的思维方式。数学知识本身具备着很强的外扩性,新知识的学习总是会与旧知识有一定的相似之处。教师在初中教学实践中要充分的利用类比,为学生创设问题情境,鼓励学生大胆的进行类比,积极的探索数学知识,培养和锻炼学生的创造性思维。类比是锻炼学生思维的重要手段。

四、引导学生探究创设问题情境

初中学生在开展数学学习时,学习的内容应该是现实的、有趣的并且充满挑战的。就学生本身而言,是有着强烈的探究欲望,有着想要尝试探究的需要。所以,在初中数学教学实践中,教师要精心的为学生创设情境,引导学生主动的探索,自己动手实践,在数学活动中自主的开展知识的探究。这样的问题情境有利于学生观察、实验、猜想、交流等等,促使学生在实践活动中提高探究能力。

五、引起认知冲突创设问题情境

教师在初中数学教学中还可以将学生认知观念上的冲突有效的利用,为学生创设教学情境,可以更加有效的实现学生数学能力的提高,帮助学生更加深入的将知识领悟,提高数学教学效率。学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏,并且不斷达到新的平衡状态的过程。所以,教师在为学生创设问题情境时,一定要注意将学生观念上的冲突引发,将学生原有的观念上的平衡打破,使学生的求知欲望充分的激发。

六、结论

在初中数学教学实践中,教师要注重问题情境的创设,培养学生解决问题的能力以及促进学生数学素养的发展。教师在初中数学教学过程中要利用数学典故、结合生活经验、通过类比思维、引导学生探究以及引起学生认知冲突等形式为学生创设教学情境,使学生在问题情境的引导下探究知识,感受成功的喜悦,真正的爱上数学学习。问题情境教学法对初中数学教学实现高效课堂有着积极的促进作用。

参考文献:

[1]刘成军.问题导向教学法在初中数学教学中的应用[J].黑龙江科学,2018,9(14):80-81.

[2]陈黎丽.问题教学法在初中数学课堂教学中的应用[J].数学教学通讯,2018(08):64-65.

[3]柴钱洪.情境教学法在初中数学教学中的应用探究[J].科学咨询(教育科研),2018(02):113.

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