做自己情绪的主人

张园园 孙秀娟

很多时候就是为了不起眼的小事，与学生斗气，自己给自己造成了压力。其实有时也不是很大的事，但就是因为我们钻进了一条死胡同，却不知道拐个弯，而选择了不撞南墙不回头，有时撞了南墙也不死心。说好听的，是为了学生好，其实是老师那点“面子”在作祟，总以为学生对老师的话要言听计从，殊不知，学生有学生的想法。关键是老师和学生的思路不在一个频道上，导致了问题的产生。在实际的教育教学中，誰敢说自己没有做过“斗气”的老师呢。

镜头一：上午第四节美术课，君君画得仔细、认真，速度慢了点儿，还有最后的底色没完成就放学了。下午上课前，班主任老师让她和同学一块儿打扫教室的卫生，她很不情愿地答应着，但丝毫没有行动，还是犹如磐石一般地坐在那里画上午没完工的画作，任凭老师嘴皮磨破。老师的权威受到了挑战，不得不拿出杀手锏，逼迫君君放下手中的工作。君君用眼泪回应老师的“霸道”。

镜头二：午餐后，学生都在餐厅里休息，忽然响起了有节奏的弹舌的声音，循声望去，原来是中度智障的翔翔。弹舌的声音吸引了许多孩子的注意，翔翔的脸上写满了骄傲，时不时地把头仰起来，好像无人能与之匹敌。我严厉地警告翔翔，让他停止那个“引人注目”的行为，可那个声音丝毫没有停下来的意思。不过我从翔翔的表情能感觉到翔翔也想停下，但又会不自觉地重复——弹一下，用手捂一下嘴。

……

年轻时的我，奉行“严师出高徒”，严厉地批评，严格地管束，也取得了一定的效果。但青春期自闭症孩子的问题，改变了我的看法和做法。

一个下午，第一节的下课铃响完，我准备带孩子们上厕所。可硕硕从橱子里拿出水杯走到我跟前，看着我的眼睛说：“喝水、喝水！”我说：“行，你喝吧。”他没有去接水，而是把杯子放到了饮水机的前面，就要随其他孩子出门。我赶紧对他说：“硕硕，你要是不喝水，就把杯子放到橱子里，用的时候再拿。”我只是想让孩子们养成良好的习惯，他对我的话表现出了极大的反感，口中念念有词，意料之外的事发生了：硕硕冲出教室，直接往正对着门的窗户冲去，他用那股蛮力把楼道的玻璃捅碎了。我的心在滴血，怕伤着硕硕，也怕楼下有人，伤及无辜。还好，楼下没有人。硕硕做完这件“重要的事”，好像有点儿清醒了，他待在那里，一语不发。我顾不得和他说话，先查看他的胳膊——有无玻璃碴，幸亏只是轻微擦伤，蹭破了一点点皮。我第一时间给硕硕爸爸打了电话，说了硕硕的情况，让他把硕硕接回家，找个医生检查检查，同时嘱咐他不要对硕硕发火。事后，我和其他老师一起把楼下的玻璃清理了。

想想孩子的“极端”表现，再想想自己的“悉心”关照，孩子错了？我错了？其实我和孩子都没有错，只是各人所坚持的不同。重度自闭症的硕硕想把杯子放到饮水机前，回到教室就可以接水喝，这是他的习惯，在他的意识里这样更符合他的思路。而我的想法是杯子不用的时候要放到橱子里——物品摆放整齐、有规律。

经过了“捅玻璃”事件，我的心情好几天都不能平静，硕硕患有自闭症，刻板行为原本就严重，加之进入青春期，他的一些行为更加让人无法预料。作为老师的我们，如果按照自己的思路一意孤行是行不通的，要多了解孩子内心的想法，根据孩子的思路找寻解决之道。

那次事件，给了我深刻的教训，我的想法和做法就此改变，不再和学生斗气，转“压”为“柔”，凡事从学生的角度着想，尊重学生的意愿，我会包容个别无伤大雅的行为，而对于原则性的问题，我会适时引导。

一个大课间，活动结束后，泽泽的班主任喊重度自闭症的泽泽回教室，可这个时候泽泽正不知缘由地一哭二闹三跑跳地“疯狂”，班主任无论怎么和他说话，他都充耳不闻。班主任无可奈何地看了我一眼。

泽泽个子瘦小，能进行简单的交流，不发脾气的时候是个人见人爱的好孩子，一旦小脾气上来，即使是和他最亲近的妈妈，也读不懂他的小心思，只能任由他发泄。

那天我看到泽泽穿的衣服比较多，而天气非常暖和，我想也许泽泽是热得烦躁吧。于是，我慢慢地走到泽泽身边，轻轻地喊了一声他的名字，他回头看了我一眼，看到我对他没有敌意，他便没有采取进一步的行动（一般他发脾气的时候，别人走到他跟前，他便会以为别人会对他造成伤害，就会赶紧跑掉）。我接着说：“泽泽，你穿的有点多，老师帮你脱下外边的衣服，好吗？”

泽泽竟然温顺得犹如小绵羊，站到我的跟前，我给他拉开拉链;他又把手放到我眼前，让我帮他把衣服顺利地脱下来，然后我把衣服整理好，让他抱着，牵着他的手交到班主任的手里。我边做这些事，边夸奖泽泽是个好孩子，虽然泽泽还是一脸茫然，但早已经停止了他的“表演”。

在长期和特殊孩子打交道的过程中，我在慢慢走进孩子的内心，竭尽所能去揣摩特殊孩子的小心思，给予他们最大的理解。可以说，我改变着学生，学生也改变了我，以前那个冲动、野蛮、无畏的我，变成了现在遇事打个问号，凡事三思而后行，善于做自己情绪的主人的我。渐渐地，我感觉到了自己的改变，心境也变得越来越好，遇到不顺心的事也能自己开导自己，不会陷入抑郁当中。学校的孩子们也都和我成了好朋友，每次见到我，都会用响亮的声音跟我问好，我的付出也得到了家长的认可。