浅谈人文主义在高中美术教育中的渗透

张艳红

摘 要：人文主义是在欧洲文艺复兴时期形成的核心思想文化，其不但是国家或地区文化发展程度的一种象征，还体现了一个人的综合素质与内在涵养。从高中美术的视角，对人文精神存在的价值与对策进行了分析，希望能够寻求到一种科学的人文主义渗透方式。

关键词：人文主义;高中美术;教育价值;渗透举措

美术是高中的重要课程之一，其不但以让学生掌握绘画技能为主，而且属于艺术的范畴，其中蕴含了浓浓的人文主义气息。在欧洲文艺复兴时期，人文精神在艺术领域中的发展就体现得淋漓尽致，我们能够从不同的优秀作品中，雕塑艺术中，嗅到人文气息与人文精神，从中进行感悟。不过，美术在进入高中学校时，其展现的人文精神就有了一定的偏差，甚至于是消失，最后美术课程就成为了学生单纯学习绘画，掌握其中的绘画技巧即可的课程，人文精神渐渐流失。因此，在我国素质教育的开展下，加强高中美术教学中人文精神的渗透，能够让学生更加健康地成长。

一、人文精神教育意义

第一，高中美术课程中渗透人文主义精神，可以提高学生的审美能力，让其渐渐地提升鉴赏的水平，学生通过人文精神在课程中的渗透，可以学会辨别美、感受美，养成良好的审美情趣，在生活中更能够发现美，甚至于创造美。

第二，高中美术课程中渗透人文主义精神，除了能够提升学生鉴赏水平之外，也能够让学生更好地理解美，学会如何创造艺术。

第三，高中美术课程的教学环节中，将人文主义进行有效的渗透，为学生创造良好的学习环境，让学生能够渐渐地学会尊重他人、爱护他人以及关心他人，培养良好的人文品质，使其对精神世界有更高的追求，从情感上让学生可以更加丰富，保证学生的身心发展与全面健康。

二、高中美术教学中人文主义渗透现状

（一）忽略了学生本性发展

因为我国的应试制度教育的影响还未完全褪去，但是素质教育已经开始推行，发展较为缓慢，但是很多学校还是响应教育改革的脚步，进行着改革。在推行素质教育的过程中，大部分教师的教学观念还是处于滞后的状态，很多学校还是把高考作为学习美术的终极目标。这就造成高中美术教学学习可能会存在突击学习的情况，教师只是单纯地依据教学大纲对课程内容进行讲解，使得开始带有了一丝功利色彩，抑制了学生的本性发展。如果学生的本性发展受到压抑，学生的人文素养就会相应地削弱，这会对学生的未来发展产生巨大影响。

（二）情感教育未能落实

新时期的教育改革背景下，高中美术教学的鉴赏课程占据了较大的比例。不过，高中教师进行教学时，通常对于学生美术的技巧掌握更为看重，并不是耐心地去引导学生对作品进行鉴赏，进而造成学生在作品鉴赏过程中与实际生活有所脱节，学生无法更好地体会其中的情感，造成课堂气氛并不活跃，美术学习的感情也不够丰富，情感教育并不能取得最佳的效果，学生学习美术的兴趣也会大大降低。

三、高中美术教学中人文精神培养举措

（一）教师观念中的文人主义渗透

作为传道授业解惑的老师，不仅是学生知识和技术上的传授者，还是学生精神世界和灵魂的缔造者。所以，在高中美术教学的过程中，美术老师应该首先转变自己的观念，不断地提高自身的人文素养。只有美术老师的人文素养提高了，才能够在美术教学中用自己的人文精神感染学生，提高学生对美术学习的兴趣。老师要认识到人文精神在高中美术教学中的作用，通过自身不断地学习，让自己的人文素质得到提高，从而在美术教学中更好地贯彻人文精神，调动学生学习的积极性和热情。

（二）美术技能中的人文主义渗透

任何一种艺术并不仅仅只是因为技术上的纯熟而获得成功，重要的是艺术本身蕴含的人文精神。在高中美术教学过程中，老师可以通过多种方式向学生传授美术绘画的技术。例如，教师可以在课堂上给学生进行示范，线条的变化、色彩的浓淡搭配都可以变现个人的情绪和动作。教师可以在美术技能中去给学生进行技巧的传授，让他们能够将思想内化作为一种直接的情感。以此在教学中渗透人文主义，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情，让他们对作品有更加深刻的理解，达到外在技术与内在情感的融合。

（三）学生素质中的人文主义渗透

美术作为艺术范畴的重要组成部分，同时更是人类文化的载体，不仅对人类发展的美术文化进行了记录，还对人类发展的历史以及民俗等内容进行了记载，从很大程度上能够将人类发展中的价值观变化以及道德水平提高到一个新的层阶。通常来说，一件优秀的美术作品，都是与当时的历史发展、人类生活习惯等民俗文化思潮息息相关的。因此，教师应该对学生的综合素养进行培养，将人文主义精神渗透于其素质的培养中，让学生掌握更多作品的背景资料，进而培养良好的人文主义精神。

总而言之，美术课程中的艺术气息可以说囊括了人类理想、情感、道德以及价值的內容，带有浓烈的人文主义气息。人文主义精神在人类发展过程中始终存在，高中美术教师教学过程中，不但要对绘画技巧与美术知识进行培养，还要对学生的综合素质进行培养，让其身心能够更好地发展。

参考文献：

[1]黄新.醇美教育：人文主义美术教育实践[J].新课程（综合版），2015（2）：19-20.

[2]赵东伟.浅谈在高中美术教学中开展人文主义教育[J].中国校外教育，2012（4）：26.