提高初中化学课堂教学的有效性的探讨

夏永　钟叶青

摘 要：随着我国对于教育事业的要求愈加严格，在有限的时间内高程度提高课堂学习效率也就成为了教育行业所探究的热点。而对于初中化学课堂来说，随着近年社会的快速发展，其教学手段和方法都因此进行了较大程度上改革，其目的都是为了提高初中化学课堂的有效性，尤其是多媒体技术和一些网络实验模拟APP，它们可以帮助学生将所学知识与实际动手操作建立联系，以加强学生学习效率。基于此，本文将通过对初中化学课堂现状进行分析，给予针对性较强的策略或建议，以对初中化学课堂教学有效性的提高有所帮助。

关键词：初中教学 化学课堂 效率提高

引 言

相对于其他初中课程来说，在进行初中化学课程教育時往往发现其有着对动手能力要求高、与实际生活关联大、学生的兴趣性强的教学特点，因此引导学生进行化学课程的学习自然更为容易，然而目前发现由于多种原因所引起的教师的教学效率低下，下文将对其原因进行分析，并给予相应进行加强的解决方案。

一、目前初中化学课堂的有效性较低的原因

（一）初中化学课堂教学方法和观念落后。相对于传统的初中灌输式化学教学来说，目前更加倾向于多媒体介入的多感官教学，并且要求学生从由老师主导的教学模式下进行脱离，进而转变为学生为课堂的主人。然而对于部分初中化学教师来说，要么是由于其多年的教学观念难以改变，仍然习惯于灌输式的教学方法，要么就是教学经验较少，难以对该方法进行把控，甚至于可能会造成教学的偏向性[1]。

（二）学生对于初中化学学习有着恐惧心理。由于初中化学的学习体系与其他学科不符，作为一门理工科的学习科目，却对于零碎知识的掌握要求严格，使得学生在进行学习是无所适从，难以把握其学习要点，进而导致对化学的学习产生恐惧感，然后出现厌学和逃避的主观感觉，最终形成恶性循环：逃避和厌学导致学习成绩差，学习成绩差又反过来导致学生对于初中化学较为恐惧[2]。

二、提高初中化学课堂有效性的主要措施

（一）更新教学手段以提高学生中化学的学习兴趣。相对于其他学科来说，化学有着更为直观的色彩缤纷之感，并与实际生活联系较大，虽然生活中每时每刻都会出现化学反应，但很难被人们所熟知的，因此通过教学手段的更新，也就是增添入多媒体的应用来提高初中学生对于化学对学习兴趣是很有必要的，尤其是对于各类化学过程和物质进行详细的视频分析是很有必要的，引导学生对于他的产生和组成进行掌握。比如说对于“结晶”这一现象进行学习时，对于较为难以理解的“饱和溶液的溶质析出”就可以形象生动的通过视频进行播放，尤其是与学生实际生活相关的食盐和糖的生产过程，毋庸置疑就可以大大提高学生对于化学学习的积极性，从而战胜对于化学的恐惧心理。此外教师也可以进行微课的制作，将各类知识点进行细化，并通过微课帮助学生进行学习和复习巩固，以提高初中化学课堂的有效性[3]。

（二）创设初中化学课堂教学情景。在初中化学课堂中进行教学情景的创设，也就是建立良好的化学学习氛围，使得学生积极认识到化学与生活密不可分。比如对于周围随处不可见而可呼吸的空气进行教学时，就可以使学生意识到自身所呼吸的气体成分和作用，教师可以在PPT上针对于其中包含的氧气、氮气和其他稀有气体进行不同的动画演示，比如氧气可以由展示人体内部的情况的动画进行演示，使学生对其重要性和作用进行把握。此外也可以对于日常常见的糖、淀粉、维生素，以及塑料袋进行一个情景建设，以帮助学生进行学习。综上来说，也就是充分将丰富多彩的初中化学教材内容进行体现，然而由于初中化学知识具有一定抽象性的缘故，通过情景建设也可以帮助学生进行更好的理解，也可以尽可能的提高课堂有效性。

（三）体现学生在化学课堂上的主导地位。体现学生在化学课堂上的主导地位，也就是要求教师对于学生自主学习能力的培养。而经过实践教学可以发现，初中学生往往对于化学教材中与生活实际相关内容较为感兴趣，因此教师可以布置与生活实际相关性较大的学习内容让学生进行自主学习或小组合作讨论学习，尤其是对于上文提及的空气成分以及日常生活所摄入各种物质的学习来说较为适用，在学生经过大量的自主学习或探讨研究之后，可以让学生在课堂上对自己所学内容进行展示，并对于一些难点进行提问。在长时间通过该模式进行学生的教学之后，自然可以显著的提高学生自主学习能力以及合作探究能力，而在教师进行讲解时也更为轻松，对于学生已经自我进行掌握的部分，可以一带而过，充分将时间投入在重难点问题上，并在课余时间还可以对一些有趣的化学知识进行拓展，为学生以后的化学学习打下铺垫，进而最大程度上提高教师在进行初中化学教育式的有效性。

（四）对化学实验进行深化和突出。化学作为一门操作能力和动手性极强的学科，毋庸置疑有着大量的实验操作，而传统的化学教师进行学生实验指导时，仅仅要求学生完成实验步骤，然后进行数据收集并填写实验报告，这毋庸置疑是对化学实验课程和其中所应用的教学资源的严重浪费，尤其是对于一些价格较为昂贵的化学实验过程，在学生出现失误时，并不允许进行二次试验，这使得整节实验课程的效率极低。因此引入目前设计较为良好的各种化学实验模拟APP是很有必要的，首先让学生在进行实验前，对于各类实验步骤进行严格的把控，以尽量减少药品的浪费和操作步骤中的错误，以免引起较为严重的后果。而在实验结束之后，教师引导学生应该在统计实验数据的基础之上，对于实验中出现的各类问题和数据变化进行分析和反思，以最大效率上对该节实验课程进行利用。

三、结束语

本文主要探究了对初中化学课堂有效性进行提高的诸多方法，尤其针对于教师落后的教学观念和学生对化学学习的恐惧心理，并提出了更新教学手段并提高学生对化学学习兴趣的具体方法和手段，进而对于深化初中化学课堂教育方面，要求教师用多媒体创设初中化学课堂情景教学，并将学生作为课堂的主体来进行教学。此外，对于化学实验要进行深化，首先可以通过各类化学模拟实验APP进行实验的模拟，对于其中出现的各类数值进行探索思考，以培养学生的化学学习思维，使化学课堂得到有效性进行提高。

参考文献

[1] 齐志刚.如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（09）：67.

[2] 张丽.关于提高初中化学教学有效性的相关研究[J].中国校外教育，2018（16）：66.

[3] 陈婷.巧妙设疑提高初中化学课堂教学有效性[J].课程教育研究，2018（01）：159-160.